Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
John Benjamins Publishing Company, 2009. — 346 p. — (Language Learning & Language Teaching 25). New technologies are constantly transforming traditional notions of language use and literacy in online communication environments. While previous research has provided a foundation for understanding the use of new technologies in instructed second language environments, few studies...
Hachette Français Langue Etrangère, 2018. — 192 p. — (Collection F). — ISBN-13 978-2014016253 Objectifs et démarche méthodologique La classe de langue, ce n’est pas forcément le rassemblement, sous la conduite d’un professeur, d’un groupe d’élèves de même niveau et de profil d’apprentissage identique. L’hétérogénéité est le plus souvent la règle : différence de niveaux,...
Continuum, 2005. — 284 p. — ISBN: 0826485030. This book addresses the need for tests that can diagnose the strengths and weaknesses in learners' developing foreign language proficiency. It presents the rationale for, and research surrounding, the development of DIALANG, a suite of internet-delivered diagnostic foreign language tests funded by the European Commission. The word...
Cambridge: Cambridge University Press, 1995. — 318 p. — ISBN 9780521478298. Language Test Construction and Evaluation describes the process of language test construction clearly and comprehensively. Each chapter deals with one stage of the test construction process; from drafting initial test specifications, to reporting test scores, test validation and washback. In addition,...
Applied Language Learning. Millenium Edition. 2000 Vol 11 No 2 P.235-399. Guest Editorial . Money Arthur L. Language Skills and Joint Vision 2020. Articles . Hokanson Sonja. Foreign Language Immersion Homestays: Maximizing the Accomodation of Cognitive Styles. van Lier Leo and Naoko Matsuo. Varieties of Conversational Experience: Looking for Learning Opportunities. Shinichi...
Applied Language Learning. 2001. Vol. .12. No.1. Articles . Russian Language Development and Maintenance at a Distance: Methodology and Technology. by Stanley B. Supinski, Richard L. Sutherland, and Susan M. Valentine. The Challenges of Classroom-Based SLA Research. by Marian J. Rossiter. Second Language Acquisition Research: Implications for Language Teachers. by Melina Porto....
Applied language learning. 2004. Vol. 14. No 1. Articles . Japanese Classroom Behavior: A Micro-Analysis of Self-Reports Versus Classroom Observations, with Implications for Language Teachers. by Mariko T. Bohn. Learning Linguistic Politeness by Andrew Sangpil Byon. Error Correction as a Cultural Phenomenon by Richard McGarry. The Effects of Notetaking, Lecture length, and...
Applied language learning. 2005. Vol. 15. No.1-2. Articles . Tactics Employed and Problems Encountered by University English Majors in Hong Kong in Using a Dictionary. by Alice Yin Wa Chan. Hedging, Inflating, and Persuading in L2 Academic Writing. by Eli Hinkel. Developmental Sequences of L2 Communication Strategies. by Marian J. Rossiter. Reviews . Alan Davis & Catherine...
Year: 2011
Pages: 203
ISBN: 978-0415549257
This volume presents six alternative approaches to studying second language acquisition – 'alternative' in the sense that they contrast with and/or complement the cognitivism pervading the field. All six approaches – sociocultural, complexity theory, conversation-analytic, identity, language socialization, and sociocognitive – are...
Longman Group United Kingdom, 1993. — 106 p. — (Longman Keys to Language Teaching). — ISBN10: 0582061105; ISBN13: 978-0582061101. Teaching Monolingual Classes gives practical advice for teachers of monolingual classes anywhere in the world. In particular, it deals in detail with the vital question of the students' first language and its relevance and use when learning a second...
Gordon and Breach Publishers, 1999. — 314 p. Some of the key elements of Suggestopedia include a rich sensory learning environment (pictures, colour, music, etc.), a positive expectation of success and the use of a varied range of methods: dramatized texts, music, active participation in songs and games, etc. Introduction Methods for Language Acquisition. Suggestology and...
Routledge, 2015. — 41 p. — ISBN13: 9781315679549. This module focuses on the pivotal role of vocabulary in language acquisition, communication, and instruction. It first reviews the nature of vocabulary knowledge, the mental lexicon, and different contexts of vocabulary learning. It then explains how we acquire vocabulary and refine vocabulary knowledge over time. The primary...
Heinle & Heinle Publishers, Lewis Michael (edit.)1991. – 122 p. It is an awareness raising book for every teacher to consider their own attitudes to the hottest issue in the language classroom - mistakes and how teachers should react to them. It is ideal for pre-service teachers' courses. Learning a language is a complicated activity. A lot of research has been done in to how...
Didier, 2007. — 308 p. — ISBN-10 227805810X; ISBN-13 978-2278058105. Cet ouvrage propose de décrire, de manière opérationnelle, des démarches méthodologiques pour organiser les enseignements des langues par compétences spécifiques, perspective adoptée de facto avec le CECRL. Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), instrument d'organisation de ces...
Multilingual Matters, 2008. — 288 p. Research on Processing Instruction has so far investigated the primary effects of Processing Instruction. In this book the results of a series of experimental studies investigating possible secondary and cumulative effects of Processing Instruction on the acquisition of French, Italian and English as a second language will be presented. The...
Palgrave Macmillan, 2011. — 256 р. This comprehensive exploration of theoretical and practical aspects of out-of-class teaching and learning, from a variety of perspectives and in various settings around the world, includes a theoretical overview of the field, 11 data-based case studies, and practical advice on materials development for independent learning.
2nd edition. — Perm: Perm State Humanitarian Pedagogical University; Linguistic University of Nizhniy Novgorod, 2018. — 122 p. — ISBN: 978-5-85218-900-4 The monograph is written within the scope of the National Curriculum for Higher Education requirements. It includes the results of collaborative research in the field of ESP conducted by Perm State Humanitarian Pedagogical...
Routledge, 2012. — 232 p. What should language and writing teachers do about giving students written corrective feedback? This book surveys theory, research, and practice on the important and sometimes controversial issue of written corrective feedback, also known as “error/grammar correction,” and its impact on second language acquisition and second language writing...
2nd edition. — Cambridge University Press, 2014. Add Ventures is a book of reproducible worksheets to accompany the Ventures 1, 2nd Edition Student’s Book. The worksheets give students additional practice for each lesson in the Student’s Book, at three levels of difficulty, making it the ideal supplemental material for multilevel classrooms. For each two-page lesson in the...
Georgetown University Press, 2008. — 189 p. Brave New Digital Classroom deftly interweaves results of pedagogical research and descriptions of the most successful computer-assisted language learning (CALL) projects to explore how technology can best be employed in the foreign-language curriculum to assist the second language acquisition process. Directed to all language...
Mouton de Gruyter, 2008. — 409 p. This collective volume is about ways in which cognitive linguistics (CL) – more specifically, CL insights into the non-arbitrary nature of language – can facilitate the teaching and learning of words and phrases in a second or foreign language. Thus, it is the common project of all our contributors to consider means whereby teachers and...
Scholastic, 2005. — 128 p. — (Teaching Strategies). — ISBN13: 9780439554282. With this collection of research-based—and practical—strategies, mainstream classroom teachers can help ease the academic challenges English language learners often face by harnessing the opportunities provided by learning language in a meaningful context. Each strategy lesson identifies the level for...
Butzbach M., Nolla C.M., Pastor D., Zaldivar I.S., Fache R., Castain R.N. — CLE International, 2012. — 75 p. Учебник французского языка для детей и молодежи. Продолжение Essentiel et plus...- 2.А2. Полностью на французском.
2nd ed. — Lawrence Erlbaum Associates, 2003. — 234 p. Language: English. Evaluating Children's Writing: A Handbook of Grading Choices for Classroom Teachers, Second Edition introduces and explains a wide range of specific evaluation strategies used by classroom teachers to arrive at grades and gives explicit instructions for implementing them. Samples of student writing...
British Council, 1978. — 128 p. Authors discuss theory, terminology and particular methodologies and contexts. Also recorded are ways in which UK practitioners were learning from US educationists and psychologists, and from French counterparts in language teaching. The final contributor raises more questions than he can answer about the role of the ESP and EAP teacher in an effort...
4th ed. — Pearson Education, 2015. — 688 p. Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy is a widely acclaimed methodology text used in teacher education programs around the world. This user-friendly textbook offers a comprehensive survey of practical language teaching options, all firmly anchored in accepted principles of language learning and teaching....
3rd ed. — Pearson Education, 2018. — 376 p. — ISBN-13 9780134860220. Language Assessment: Principles and Classroom Practices is designed to offer a comprehensive survey of essential principles and tools for second language assessment. Its first and second editions have been successfully used in teacher-training courses, teacher certification curricula, and TESOL master of arts...
Pearson Education, 2004. — 324 p. — ISBN: 0-13-098834-0. Features Solid foundation in the basics of validity and reliability, as well as all of the different forms of assessment. Concise, comprehensive treatment of all four skills includes classification of assessment techniques. Thorough examination of standards-based assessment and standardized testing. Practical examples...
5th ed. — Pearson Education, 2006. — 410 p. — ISBN10: 0131991280; ISBN13: 978-0131991286. Methodology course for English teachers. Principles of Language Learning and Teaching, Fifth Edition, by H. Douglas Brown, is the classic second language acquisition text used by teacher education programs worldwide. Principles introduces key concepts through definitions of terms,...
4 ed. — Pearson ESL, 2000. — 352 p.
How do people learn a second language? For almost two decades, Principles of Language Learning and Teaching has been recognized as an exceptional guide to the theoretical foundations of language teaching.
The fourth edition offers an overview of the study of Second Language Acquisition, while acting as a reference for the growing storehouse...
Pearson ESL. — 491 p. — ISBN: 0-13-028283-9. Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy is a widely acclaimed methodology text used in teacher education programs around the world. This user-friendly textbook offers a comprehensive survey of practical language teaching options, all firmly anchored in accepted principles of language learning and...
3rd Ed. — Pearson Education, 2007. — 569 p. Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy, 3rd Edition, by H. Douglas Brown, is a widely acclaimed methodology text used in teacher education programs around the world. This user-friendly textbook offers a comprehensive survey of practical language teaching options, all firmly anchored in accepted principles of...
Cambridge University Press, 2016. — 328 p. — ISBN10: 110748555X. — ISBN13: 978-1107485556 This book provides an up-to-date and comprehensive overview of research methods in second-language teaching and learning, from experts in the field. The Cambridge Guide to Research in Language Teaching and Learning covers 36 core areas of second-language research, organised into four main...
Publisher: Cambridge University Press, 2006. — 16 p. Listening in another language is a hard job, but we can make it easier by applying what we know about activating prior knowledge, helping students organize their learning by thinking about their purposes for listening, and if speaking is also a goal of the classroom, using well-structured speaking tasks informed by research....
Georgetown University Press, 2015.- 240 p.- ISBN: 1626161739.
To Advanced Proficiency and Beyond: Theory and Methods for Developing Superior Second Language Ability addresses an important issue in Second Language Acquisition―how to help learners progress from Intermediate and Advanced proficiency to Superior and beyond. Due to the pressures of globalization, American society...
Modern English Publications in association with The British Council, 1990. — 172 p. — (ELT Documents: 133).
This book, from 1990, looked at the practical benefits for teachers of classroom research. It consists of papers from practitioners from countries in Europe, North America and Australasia, but with detailed reference to a wider variety of global teaching contexts. Topics...
London: British Council, 2013. — 23 p. — ISBN: 978-0-86355-719-4. In this practical resource, we aim to address these key questions about transition. The resource is the result of a project we conducted with teachers around the world who are teaching students at these two levels. Our aim was to find out about teachers’ experiences of the process of transition in their local...
Bloomsbury, 2014. — 128 p. This book offers a whole school approach to the teaching of grammar and punctuation that is fully matched to the demands of the English grammar and punctuation test and the new curriculum. With the shift towards elegant, well-constructed sentences, it offers the busy teacher three simple steps to motivate and engage children, through: . explicit...
Publisher: Thorsons; Reissue edition (3 Feb 2003) — 113 p. Mind Maps for Kids has taken the education world by storm, selling over 20,500 copies in the first four months of publication. Back by popular demand, Mind Map genius Tony Buzan now works his magic on the area of learning that most worries children, parents and teachers alike: revision. With Tony Buzan it's all brain,...
Washington, DC: Center for Applied Linguistics, 1998.
An instructional module to help prepare college-level teaching assistants for their duties in second language instruction.
Washington, USA: Georgetown University Press, 2006. — 217 p. — ISBN: 978-1-58901-118-2. Cognitive Approaches to Advanced Language Learning . Locating the Advanced Learner in Theory, Research, and Educational Practice: An Introduction. The Conceptual Basis of Grammatical Structure. The Impact of Grammatical Temporal Categories on Ultimate Attainment in L2 Learning. Reorganizing...
John Benjamins Publishing Company, 2020. — 209 p. Teacher preparation and professional development endeavors are key drivers of successful immersion/bilingual (I/B) and content-based language education (CBLE) programs across a variety of models. However, research in this critical area is scant and has not to date received the academic attention it deserves. Aimed at a broad...
Publisher: Brilliant Publications, 2010. — 82 p.
More Fun Ideas for Advancing Modern Foreign Languages in the Primary Classroom contains 77 activities for use with pupils who have been studying a new language for a while and are ready to progress beyond learning simple vocabulary and phrases. The fun activities will help pupils learn to manipulate the language, improve their...
Magazin/Extra. — n.1. — Madrid, 2014. — pp. 53-57. Ich möchte in meinem Beitrag Lieder vorstellen, die man gut in DaF-Unterricht einsetzen kann und die sowohl Deutschlernende als auch Deutschlehrende motivieren. Anhand einer selbsterstellten Liste von Liedern mit Information über Interpreten, Musikstile, geeignete GeR-Niveaustufen und didaktische Ziele werden einige Beispiele...
Springer International Publishing, 2016. — 288 p. This book investigates the three pivotal points of text for foreign language acquisition: reception, construction and deconstruction. In Part One, the focus is on various aspects of text reception, such as developing literacy, text interest, and perceptions of the academic register or the assessment of spoken language in...
Mulberry Books, 1993. — 48 p. — ISBN-13 978-0688125219. Twenty fun-filled, noncompetitive games featuring step-by-step instructions and full-color illustrations are designed to make every child feel like a winner. Simultaneous.
Research-publishing.net, 2019. — 220 p. — ISBN: 9782490057511, 9782490057528, 9782490057504. Inside... Introduction to new case studies of openness in and beyond the language Classroom. Creating and using OERs, An inclusionary open access textbook for Portuguese, Creating and implementing open educational resources for the Spanish as a Heritage Language classroom, Italian Open...
Independently published, 2019. — 368 p. Breaking the Sound Barrier: Teaching Language Leaners How to Listen. To cite use Conti and Smith (2019).This book is for language teachers who want to help their students become more effective listeners. It focuses on the processes involved in aural comprehension, blending the latest research evidence with over 200 engaging listening...
Oxford University Press, USA, 2008. — 288 p. — ISBN 0340958766.
The fourth edition of this classic textbook has been revised to reflect recent developments in language teaching and learning yet retains the basic structure and approach so popular with its readers. Teaching and learning content has been updated, particularly taking into account the rise of task-based learning,...
Cambridge Scholars Publishing, 2017. — 232 p. Interest in Content and Language Integrated Learning (CLIL), in Europe and beyond, has increased exponentially since it first appeared on the scene in Europe in the early 1990s. CLIL has grown to become a much-discussed topic of language education today, with the number of publications pertaining to the field continuing to increase....
Routledge, 2001. — 52 p. How to Teach Fiction Writing is a practical manual to help teachers of junior classes to focus on the key aspects of developing children's storywriting. The book presents a series of essential writing workshops full of creative ideas and fun activities. It also offers a range of advice including how to set up and run an effective workshop and how to...
Департамент по языковой политике, Страсбург, 2001, электронная версия, 264 с. В русском переводе "Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка" - система уровней владения иностранным языком, используемая в Европе. Соответствующая директива была выработана Советом Европы как основная часть проекта "Language Learning for European...
Springer, 2007 - 1202 p. - ISBN10 1489979085 This two volume handbook provides a comprehensive examination of policy, practice, research and theory related to English Language Teaching in international contexts. More than 70 chapters highlight the research foundation for best practices, frameworks for policy decisions, and areas of consensus and controversy in second language...
Springer, 2019. — 334 p. — (English Language Education). — ISBN10: 3030022447, 13 978-3030022440. This practitioner-based book provides different approaches for reaching an increasing population in today's schools - English language learners (ELLs). The recent development and adoption of the Common Core State Standards for English Language Arts and Literacy in History/Social...
Springer, 2019. — 400 p. — (English Language Education). — ISBN10: 3030022447, 13 978-3030022440. This practitioner-based book provides different approaches for reaching an increasing population in today's schools - English language learners (ELLs). The recent development and adoption of the Common Core State Standards for English Language Arts and Literacy in History/Social...
Palgrave Macmillan, 2016. — 202 p. — ISBN10: 1137530979, ISBN13: 978-1137530974. Second Language Writing in Elementary Classrooms focuses on L2 writing in elementary classrooms. It features chapters that highlight research in elementary classrooms focused on the writing development of multilingual children, and research in teacher education to prepare elementary teachers to...
Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag, 2010. — XII + 291 S. — ISBN: 978-3-8233-6474-0. Das Buch gibt Lehramtsstudierenden der neusprachlichen Fächer einen Überblick über die Grundlagen der Fremdsprachendidaktik. Es ist aus Lehrveranstaltungen hervorgegangen und für Lehrveranstaltungen konzipiert. Aufgebaut nach bewährtem bachelor-wissen-Konzept verbindet das Buch den Anspruch...
Education, Audiovisual and Culture Executive Agency. EACEA, Eurydice, Eurostat. — Brussels: Eurydice, 2012. — 174 p. — ISBN: 978-92-9201-273-1. The indicators in this edition cover a number of issues at the heart of contemporary thought and discussion in Europe relating to foreign language teaching. They address the degree of linguistic diversity in European schools and the...
Delta Publishing, 2002. — 96 p. — ISBN: 0954198611. The use of the mother tongue in the foreign language classroom has often been officially discouraged; however, many teachers have recognised that in practice using one’s own language to learn a foreign language is natural, necessary and efficient. The book researches the issue.
Cambridge: Cambridge University Press, 1987. — 210 p. Emphasis is placed on displaying the advantages of various forms of self-instruction in this exploration of the ways teachers can help students become more independent in their language learning. A wealth of exercise material, activities, and testing techniques are included.
Palgrave Macmillan, 2017. — 318 p. — ISBN: 3319507389. This book advances the theory of action research, analyzing how it can be used to develop autonomy among language teachers. Although acknowledging that the research process is not always linear, the authors proceed according to a clear progression which teachers can adapt to their needs. They provide examples, narratives,...
Third edition. — Routledge, 2022. — 192 p. — (Second Language Acquisition Research). Questionnaires in Second Language Research is the first state-of-the-art methodological guide for producing and using questionnaires as reliable and valid research instruments in second language studies. Zoltán Dörnyei and Jean-Marc Dewaele provide a comprehensive, reader-friendly overview of...
2nd edition. — London: Routledge, 2010. — 200 p. — (Second Language Acquisition Research). One of the most common methods of data collection in second language research is using questionnaires of various kinds. In spite of the wide application of questionnaires in the second language field, there does not seem to be sufficient awareness in the profession about the theory of...
Cambridge University Press, 2003. — 203 p. The study of 'group dynamics' is a vibrant academic field, overlapping diverse disciplines. It is also highly relevant to language education because the success of classroom learning is very much dependent on how students relate to each other, what the classroom climate is like, what roles the teacher and the learners play and, more...
Cambridge University Press, 2001. — 163 p. When trying to explain any success or failure in second language (L2) learning, the term 'motivation' is often used by teachers and students alike. Indeed, motivation is one of the key learner factors that determines the rate and success of L2 attainment: it provides the primary impetus to initiate learning the L2 and later the driving...
Routledge, 2009. — 168 p. — (Understanding Language). — ISBN10: 0340983434. Understanding Language Testing presents an introduction to language tests and the process of test development that starts at the very beginning. Assuming no knowledge of the field, the book promotes a practical understanding of language testing using examples from a variety of languages. While grounded...
Pearson Longman, 2008. — 336 p. — ISBN 1405873922. This new book embodies the philosophy of learning through play. It aims to equip those faced with teaching foreign languages in the primary sector with a large collection of classroom activities which encourage pupils to use the foreign language in a fun and physical way, while focusing on speaking skills. Readers are given...
Springer, 2020. — 131 p. — (Second Language Learning and Teaching). This book constitutes another step of the linguistic community in translating cognitive linguistics research into a set of guidelines applicable in the foreign language classroom. The authors, language scholars, and experienced practitioners discuss a collection of both more theoretical and practical issues...
Heinle & Heinle ELT, 2003. – 199 c. – ISBN10: 0838466753; ISBN13: 978-0838466759. A must-read for every language teaching professional, "Teaching Language: From Grammar to Grammaring" explores the regular, predictable elements of language as well as the potential creativity of its underlying system. By combining a wide range of viewpoints with her own personal experiences and...
The Guilford Press, 2010. — 363 p. Grounded in state-of-the-art research, this book explores how English language learners develop both the oral language and literacy skills necessary for school success. Chapters examine the cognitive bases of English acquisition, and how the process is different for children from alphabetic (such as Spanish) and nonalphabetic (such as Chinese)...
Eaquals/ALTE Portfolio Descriptor Revision Project, 2008. — 12 p. Eaquals 2008 www.eaquals.org Analysis of the Council of Europe's Portfolio Descriptor Bank. Описание уровней от А1 до С2. На английском языке, но эти уровни приняты Европейской комиссией для всех языков. Какие навыки нужно иметь на каком уровне.
22 ed. — John Benjamins Publishing Company, 2008. — 244 p. — ISBN10: 9027219834; ISBN13: 978-9027219831. This book provides an in-depth analysis of what happens when intermediate level learners of a foreign language use a bilingual dictionary when writing. Dictionaries are frequently promoted to people learning a foreign language. Nevertheless, teachers often talk about their...
Bloomsbury Academic, 2022. — 372 р. This book creatively redefines how teacher educators and faculty in secondary and post-secondary language education can become designers with intercultural education in mind. The author aligns theoretical frameworks with practical features for revising the modern language curriculum via themes and novel tasks that transfer language learning...
Alexandria, Virginia: TESOL, 2016. — 206 p. — ISBN ISBN-1-9311-8515-8. This book offers useful advice for teachers who want to integrate technology with their teaching. It begins not with computers, however, but with the classroom conditions that foster effective language learning. Taking these conditions as a foundation for effective pedagogy, the book shows teachers how to...
Cambridge University Press, 2019. — 430 p. Task-based language teaching is an approach which differs from traditional approaches by emphasising the importance of engaging learners' natural abilities for acquiring language incidentally through the performance of tasks that draw learners' attention to form. Drawing on the multiple perspectives and expertise of five leading...
Springer International Publishing, 2018. — 317 p. Providing a timely and much-needed resource on LTAs, the book helps readers recognize the importance and nature of teachers’ professional development, while also contributing to the process of educational change. In order to achieve a suitable level of educational and policy change, a research base for LTAs is called for. This...
Menntavisindasvið Haskola islands, 2011. — 30 p.
Content-based instruction is examined: a foreign language teaching approach that is becoming widely used throughout the world, where teaching a language and teaching content is combined. Aspects of the approach are discussed and its effectiveness in Iceland is explored, as well as whether or not it has an affect on the first...
Corwin, 2017. — 252 p. — (Corwin Literacy). — ISBN10: 1506332366, 13 978-1506332369. Teach with optimum impact to foster deeper expressions of literacy Whether through direct instruction, guided instruction, peer-led and independent learning-every student deserves a great teacher, not by chance, but by design. In this companion to Visible Learning for Literacy, Fisher, Frey,...
Publisher: Cambridge University Press. Date: February 7, 2005. Format: PDF. Pages: 238. As an essential part of communicative competence, listening is a skill which deserves equal treatment with the other basic skills of speaking, reading, and writing. Second Language Listening combines up-to-date listening theory with case studies of actual pedagogical practice. The authors...
Springer Nature Switzerland AG, 2020. — 620 p. — ISBN: 978-3-030-34211-1 ; ISBN: 978-3-030-34212-8. This edited volume brings together large-scale research as well as case studies from a range of geographical contexts and represents a variety of educational settings involving second language learners and users. Its aim is to explore the interrelated issues of psychology and...
Routledge, 2007. — 424 p. — ISBN: 0415339472. Language Testing and Assessment provides a fresh and thorough review from practical details of test development to matters of controversy and ethical practice. develops important themes, chiefly that all testing should be effect-driven and highly pragmatic: during test development and data analysis, the first and best determiner of...
Oxford University Press, USA, 2010. — 304 p.
Practical Language Testing equips you with the skills, knowledge, and principles necessary to understand and construct language tests.
This intensely practical book gives guidelines on the design of assessments within the classroom, and provides the necessary tools to analyze and improve assessments, as well as deal with alignment...
Routledge, 2014. — 311 p. Testing second language speaking has become extremely important since the Second World War. When it was real often ill equipped to communicate, that their inability to speak in a second language might be 'a serious handicap to safety and comfort', the push for tests of second language speaking began in earnest. From the needs of the military, the...
Peter Lang, 2017. — 324 p. This book is about foreign language learning in non-formal Online Tandems. The collected papers by contributors who have expertise in the field of Language Pedagogy and Foreign Language Acquisition gather information on online interactions, such as the initiation of tandems, the mentoring of online activities and learners’ interaction, as well as the...
Springer International Publishing, 2017. — 179 p. This book investigates and analyzes the way in which factors such as communication apprehension, self-perceived communicative competence and group dynamics influence the communicative behavior of a foreign-language learner. It also focuses on interpersonal communication, group communication and public speaking. Using selected...
SAGE Publications, 2006. — 230 p.
'Assessment and Learning is a useful and inspiring book for everyone concerned with the field of assessment and provides a comprehensible overview of the contemporary developments in the field of educational assessment, particularly assessment for learning'- Studies In Educational Evaluation.
Assessment for learning has come to play a...
[Niveau A1, A2, B1, B2, C1, C2] / Europarat, Rat für Kulturelle Zusammenarbeit. Hrsg. vom Goethe-Institut … Übers. von Jürgen Quetz in Zusammenarbeit mit Raimund Schieß und Ulrike Sköries. [Autoren: John Trim … Red.: Marion Butz]. — Berlin: München: Langenscheidt KG, 2001. — 244 S. — ISBN: 3-468-49469-6. Der Referenzrahmen beschreibt die Bedingungen des Lernens und die...
Independent Thinking Press, 2017. — 84 pages In The Compleat Thunks Book Ian Gilbert brings together classic Thunks from a number of his books, as well as hundreds of new ones, all designed to make your brain hurt as you think, question, debate and argue your way to a better understanding of how to survive in a world gone dangerously bonkers. We are living in an age in which...
Second Edition. — Routledge, 2021. — 340 p. Now in its second edition, this reader-friendly text offers a comprehensive treatment of concepts and knowledge related to teaching second language (L2) listening, with a particular emphasis on metacognition. This book advocates a learner-oriented approach to teaching listening that focuses on the process of learning to listen. It...
Second Edition. — Routledge, 2021. — 340 p. Now in its second edition, this reader-friendly text offers a comprehensive treatment of concepts and knowledge related to teaching second language (L2) listening, with a particular emphasis on metacognition. This book advocates a learner-oriented approach to teaching listening that focuses on the process of learning to listen. It...
Praeger, 2006. — 232 p. — ISBN10: 0275986047; ISBN13: 978-0275986049. This volume addresses a gamut of questions of interest to teachers or parents of young second language learners. Why do immigrant children leave their home countries, and what are their journeys to the United States like? How do young children adjust to the new culture? What sort of dynamic prevails in...
Information Age Publishing, 2012. — 188 р.
This book provides an accessible and reader-friendly overview of linguistic research. The meaning of complex linguistic concepts is illuminated with the help of engaging stories, analogies, and graphics. The book brings theoretical discussion to life by citing familiar bits of language such as names of popular business establishments,...
Oxford University Press, 2006. — 151 p. — ISBN: 978-0-19-442236-9. Create jazz chants for the language you are teaching, using this book and Audio CD. Songs and chants are an essential part of teaching young learners: they aid pronunciation and the learning and retention of vocabulary and structures, and bring variety and fun to lessons.
Multilingual Matters, 1997. - 240 pages. This text looks at some of the learning processes of students of French and German as they begin language learning at an advanced level. By focusing on the learning strategies different students employ to overcome any difficulties they experience at this transitional stage, the author seeks to illustrate how all learners at this level...
Cambridge University Press, 2013. — 251 p. — ISBN: 9781107628809. Language Learning with Technology is for teachers interested in integrating technology into their classroom practice. The book contains 150 classroom activities for beginner to advanced level learners, incorporating a wide range of up-to-date technologies, such as mobile technologies and social networking. It...
Springer, 2017. — 270 p. — (Educational Linguistics). — ISBN10: 3319517880, 13 978-3319517889. This volume addresses innovations in language teacher education, offering a diversity of personal/psychological perspectives and topics in the theory and/or practice in language teacher education. The text deals with innovations in teaching for learning, teacher autonomy, dynamic...
Routledge, 1999. — 165 p. — ISBN13: 9780415213400. Every secondary school pupil studies modern foreign languages as part of the curriculum, and some do so with considerably more success than others. This book looks firstly at the ways in which languages can be taught, and secondly at case studies that highlight the practical methods that will help teachers get the best results....
TESL-EJ Publications tesl-ej.org 2012 Dale T. Griffee eBook edition 2012 This is a book for ESL language teachers who are interested in language research. The book consists of three parts. In the first part the author speaks about his approach to language research. The second part focuses on research design and the third part on data collection
Fort Hood: US Army Research Institute for the Behavioral and Social Sciences, 1980. — 32 p. An experiment assessed the effectiveness of a mnemotechnic (memory technique), the keyword technique, for learning foreign language vocabulary. Participants were 60 Army enlisted personnel, 20 from each of the following ranges of general technical (GT) aptitude: 90 and below, 91-109, and...
Oxford University Press, 2006. — 238 p. — (American Philological Association Classical Resources Series - Volume 6). When Dead Tongues Speak introduces classicists to the research that linguists, psychologists, and language teachers have conducted over the past thirty years and passes along their most important insights. The essays cover a broad range of topics, including...
Oxford University Press. — 155 p. — (Resource Books for Teachers). The second myth is the belief that ‘beginners’ are a single category. In his acute and helpful analysis, Peter Grundy shows just how many different groups of beginners there are, each requiring subtly different approaches. A constant problem with older beginners is the discrepancy between their relatively high...
Pаlgrave Macmillan, 2005. - 296 pages. This is a resource for researchers and practitioners in a range of applied linguistics fields, including TESOL, language education and more generally, discourse analysis and stylistics. Pedagogically, this translates into recognition that students can be helped to develop a critical understanding of literary discourse as linguistic...
London: British Council, 2013. — 49 p. In this research paper Graham Hall and Guy Cook explore teacher attitudes to own-language use in the classroom. They conducted a global survey and interviews with practising teachers. They found evidence of widespread own-language use within ELT, and suggest that teachers’ attitudes towards own-language use, and their classroom practices,...
Multilingual Matters, 1991. - 216 pages. This book suggests solutions to the problem of inaccuracy that results from emphasizing fluency. The establishment of an interlanguage is preventable, the restoration of balance depending on a better understanding of proficiency and of the roles of cross-linguistic influence, systematic instruction, and the "deep" correction of errors....
Sage Publications, 2007. — 176 p. This book takes a critical look at how students' achievements are assessed for a range of purposes, from reporting progress to selection and qualification. It considers the relationship between what is taught, and how, and what and how learning outcomes are assessed. The impact of using assessment results for setting targets and evaluation of...
Refernce Book on Methodology. — London: Longman, 1987. — 69 p.
Should we teach grammar or not? This book treats a controversial aspect of covert and overt language teaching and provides a useful overview of how to present, practice and test grammar in communicative approach. All the six chapters show various techniques of teaching grammar functions through communicative...
Macmillan Education, 1994. — 96 p. — (Handbooks for the English classroom). — ISBN10: 0435282522. Dealing with assessment, this is one of a series of practical guides for teachers which examine pedagogical areas at the centre of ELT debate. Teachers are provided with ideas designed to help them develop their own material and tailor it to their individual needs.
Publisher: De Gruyter Mouton. Date : 2010. Pages : 228. Although Content and Language Integrated Learning (CLIL) is a popular teaching method, research on CLIL has nearly exclusively focused on aspects of language learning. Besides that, we are still lacking any cognitively well-grounded theory about the special features of contexts in which the focus is on content learning,...
London: British Council, 2019. — 152 p. This book aims to introduce important evidence relating to language learning in multilingual contexts and develop the practice of using multilingual approaches in the classroom. It has been especially designed to support teachers who teach English as a subject and for teachers who use English as the medium of instruction (EMI) in...
2nd Edition. — Palgrave Macmillan 2018. — 428 p. — ISBN: 978-1-137-53686-0. This book analyses the classroom blending of face-to-face and online technologies in the teaching and learning of second languages. Its theoretical framework integrates the rapidly changing and developing fields of both applied linguistics and computer-assisted language learning (CALL). It examines such...
London: British Council, 2019. — 28 p. Translanguaging has become the buzzword in language learning circles; yet, few critical studies have tested its capacity to be adopted by junior teachers. This paper reports on a study that aimed to investigate what happens when student-teachers in a TESOL programme first encounter the term and have to (re)negotiate beliefs, practices and...
Crown House Publishing, 2012. — 856 p. The most savvy teachers not only understand themselves but they understand their students. By uncovering their student's personality types, elementary and middle school teachers can transform learning in their classroom by improving communication, by developing creativity in their classroom, by building positive relationships with their...
Longman UK, 1996. — 115 p. — ISBN 0582209773. This is the first book with photocopiable recipes for EAP and ESP. ESP Ideas focuses on the English language skills, academic and professional people need. Each chapter is introduced with a clear explanation of the principles underlying the activities. It provides new ideas for the specialist teacher and provides support to the...
Cambridge University Press, 1989. — 176 p. — ISBN: 0521272602. The main objective of this text is to assist language teachers in writing better tests. The author defines a good test as one that contains validity, reliability, practicality and a positive reaction. Hughes offers practical and realistic guidance on how to create a good test. The author pays special attention to the...
Second Edition. — Cambridge University Press, 2003. — 251 p. — ISBN: 0521823250. This second edition remains the most practical guide for teachers who want to have a better understanding of the role of testing in language teaching. It has a new chapter on testing young learners and expanded chapters on common test techniques and testing overall ability.
Hachette Français Langue Etrangère, 2013. — 160 p. — (Collection F). — ISBN-13 978-201155967. Parler chacun dans sa langue et se comprendre est une situation de communication concevable tout comme apprendre rapidemment à lire des textes écrits dans plusieurs langues sans avoir à les parler. Pour rendre possible de telles pratiques et poussés par le désir de promouvoir le...
Publisher: Cambridge University Press, 2007. — 41 p. A student-centered approach helps students to develop a "can-do" attitude. It is effective, motivating, and enjoyable. This booklet sets out to discuss how this approach can be implemented. It also deals with the problems that may arise. Autonomous Learning. Classroom Management. Motivation. Fluency and Accuracy. Teacher as...
Выходные данные, за исключением года, не указаны. Пособие по созданию интерактивных тетрадей в детском саду и начальной школе было создано для сайта Teachers Pay Teachers. Формат - PDF, 15 страниц, 2015 год. Spiral or composition? Liquid or stick? Use name bowls Date each entry Use a ribbon as a bookmark Use a ziplock bag to hold pieces Save coloring for last Make it easy on...
Routledge, 2015. — 338 p. — (Research and Resources in Language Teaching). — ISBN10: 1138825921, 13 978-1138825925. Reflective Dialogue presents professional educators with the necessary background and skills to engage in reflective dialogue with language learners effectively. It draws on work in the fields of advising in language learning, reflective practice, sociocultural...
Routledge, 2015. — 437 p. — (Research and Resources in Language Teaching). — ISBN10: 1138825921, 13 978-1138825925. Reflective Dialogue presents professional educators with the necessary background and skills to engage in reflective dialogue with language learners effectively. It draws on work in the fields of advising in language learning, reflective practice, sociocultural...
Springer, 2017. — 354 p. — ISBN: 978-3-319-42393-7. This book is a guide to designing curricular games to suit the needs of students. It makes connections between video games and time-tested pedagogical techniques such as discovery learning and feedback to improve student engagement and learning. It also examines the social nature of gaming such as techniques for...
Rowley, Mass.: Newbury House Publishers, 1969. — 474 p. A comprehensive account of the origin and development of the basic contributions to the field of language instruction is thematically developed in this text. Major sections treat: (1) methodology, including the teaching of meaning, grammar, and pronunciation; (2) linguistic habit formation concerning speech, reading, and...
Warszawa: Fraszka Edukacyjna, 2005. — 272 s. — ISBN: 978-83-88839-45-0. Publikacja «Metodyka nauczania języków obcych» to praktyczny poradnik dla słuchaczy Nauczycielskich Kolegiów Języków Obcych studentów licencjackich i magisterskich, studiów filologicznych uzyskujących uprawnienia do nauczania, czynnych nauczycieli i lektorów którzy chcą odświeżyć swe wiadomości, czynnych...
Warszawa: EDE-Poland, 1993. — 238 s. — ISBN: 978-83-85574-05-7. Krótki spis treści Wstęp. Сele, programy i metody nauczania języka obcego. Nauczyciele i uczniowie. Planowanie i przeprowadzanie lekcji języka obcego. Techniki nauczania języka obcego. Rozwijanie sprawności językowych. Nauczanie komunikacji językowej w klasie szkolnej. Kontrola i ocena procesu uczenia się i...
University of Hawaii, 2013. — 162 p. — ISBN: 978–0–9835816–5–9 From July 9 through 13, 2012, the Assessments for Japanese Language Instruction Summer Institute was held at University of Hawai`i at Mānoa (UHM). This summer institute was sponsored by the National Foreign Language Resource Center and the National Resource Center East Asia at UHM. The institute was intended for...
Multilingual Matters, 2012. — 283 p. — (MM Textbooks). — ISBN10: 1847696201, ISBN13: 978-1847696205. This book is intended to help language teachers to work effectively and successfully with students who have specific learning differences (SpLD) such as dyslexia. The book takes an inclusive and practical approach to language teaching and encourages teachers to consider the...
Continuum. London, UK New York, NY, USA. 2003. 320 pages. Includes Index. ISBN: 0-8264-5371-6 (hardback); ISBN: 0-8264-5372-4(paperback). This text brings together well-known scholars in two relatively distinct fields (language acquisition and language socialization) and from a variety of orientations within applied linguistics - psycho and sociolinguistics, anthropological...
Pergamon Press, 2009. — 209 p. This is the original version of Principles and Practice, as published in 1982, with only minor changes. It is gratifying to point out that many of the predictions made in this book were confirmed by subsequent research, for example, the superiority of comprehensible-input based methods and sheltered subject matter teaching (Krashen, 2003), the...
Alemany Press, 1983. — 191 p. — ISBN: 0880840056. Krashen and Terrell's The Natural Approach presents the first comprehensive theory of Second Language Acquisition. Appropriate for language instructors interested in using a communicative approach in the classroom, this handbook serves as a step-by-step guide to planning curriculum, defining goals, and developing listening...
Lawrence Erlbaum Associates, 2005. — 280 p. This book traces the historical development of major language teaching methods in terms of theoretical principles and classroom procedures, and provides a critical evaluation of each. Drawing from seminal, foundational texts and from critical commentaries made by various scholars, Kumaravadivelu examines the profession's current...
Hertfordshire Press Ltd, UK, 2013.
This textbook is the first of its kind in Kazakhstan to be devoted to the theory and practice of foreign language education. It has been written primarily for future teachers of foreign languages and in a wider sense for all those who are interested in the question of the study and use of foreign languages. This book outlines an integrated...
Ken Lackman & Associates, 2018. — 56 p. The adaptations are all conversation-based lessons and share a similar format. Each one starts with an activity for the students to choose the discussion topic, such as brainstorming. The frameworks described in this document feature different activities for choosing the topics but actually these opening activities are all interchangeable...
Ken Lackman & Associates, 2018. Dogme became associated with English Language Teaching in 2000 when writer Scott Thornbury adapted the philosophy of the film movement to English Language teaching. He presented his ideas in an article entitled “A Dogma for EFL” and a global discussion began about the approach and its principles. In the same way that the film movement reacted to...
3rd Ed. — Oxford University Press, 2011. — 318 p. — ISBN10: 0194423603 , ISBN13: 9780194423601. This is an third edition of our popular introduction to language teaching methodology, which describes different methods and approaches in language teaching. Clear and jargon-free, it provides practical step-by-step guidance for new teachers, and introduces more experienced teachers...
3rd Ed. — Oxford University Press, 2011. — 318 p. — ISBN10: 0194423603 , ISBN13: 9780194423601. This is an third edition of our popular introduction to language teaching methodology, which describes different methods and approaches in language teaching. Clear and jargon-free, it provides practical step-by-step guidance for new teachers, and introduces more experienced teachers...
Oxford University Press, 2000. — 208 p. — ISBN: 0-19-435574-8. This book provides a practical overview of the most important methods in the field. Readers are drawn into classrooms where various teaching methods and approaches are being used. They are encouraged to reflect on their own beliefs and to develop their own approach to language teaching. The grammar translation...
Multilingual Matters, 2006. — 264 p.
Despite the spread of multilingualism, the number of research studies in multilingual contexts is scarce. This book deals with this question by examining would-be teachers' language use and attitudes, as their influence on future generations can be enormous. The use of the same questionnaire and the same methodology allows the reader to...
Cambridge University Press, 2005. — 280 p. — ISBN13: 978-0521546638. Aimed at beginning to intermediate undergraduates and above, this textbook is designed to help the student achieve optimal success as a language learner and user. It teaches students to understand their own preferences in learning, develop individual learning plans and approaches, and select appropriate...
Cambridge University Press, 2002. — 324 p. — ISBN13: 9780521816571 This book examines approaches to teaching students who aim to make the leap from "advanced" or "superior" proficiency in a foreign language to "near-native" ability. While there are an abundance of publications on classroom techniques and methods for lower levels of instruction, almost nothing exists about the...
Heinle cengage, 2008. — 223 p. language: English. Description Implementing the lexical approach describes how the lexical approach works in the classroom. This book will stimulate educators to think about what one does at all levels. Implementing the lexical approach develops the theoretical position set out in Michael Lewis highly acclaimed The lexical approach. Implenting the...
LTP Teacher Training, 1985. - 133 p.
This book is not theoretical. It is a collection of practical ideas and techniques which you can use immediately to make your own teaching more effective, and more enjoyable for yourself and your students. The book is not based on a method or an approach. We do not believe that there is one
way of teaching well. All the suggestions are...
Springer, 2020. — 141 p. This book examines a ubiquitous, yet under-researched, area of language education, i.e., language teachers' use of curriculum materials. It particularly focuses on EFL teachers' use of prescribed curriculum materials in higher education in Mainland China and presents a qualitative, multi-case study involving four Chinese EFL teachers and eight students...
London: Lingo Mastery, 2020. — 31 p. Hello, and welcome to Lingo Mastery, where we make learning languages look easy. In the following book — divided into six descriptive and easy-to-read chapters that will keep you on the edge of your seat until the very last page — we are going to open your eyes to some of the most dangerously efficient hacks that you can apply in your...
A book on methodology. — Cambridge University Press, 2002. — 108 p. The book provides a coherent approach to the communicative technique from the perspective of practice rather than theory. The main core of the book is generally concerned with classroom methodology. The following eight chapters are included: What is communicative ability? Relating forms to meaning....
Cambridge University Press, 2005. — 384 p. — (Cambridge Applied Linguistics). — ISBN10: 0521618215. The studies in this volume explore needs analysis in the public, vocational and academic sectors, in contexts ranging from service encounters in coffee shops to foreign language needs assessment in the U.S. military. In each chapter, the authors explicitly discuss the methodology...
Yale University Press, 2014. — 384 p. — ISBN: 0300186894. On Being a Language Teacher provides an innovative, personal approach to second-language teaching. Through illustrative personal anecdotes, this text guides new and aspiring language teachers through key pedagogical strategies while encouraging productive reflection by classroom veterans. An ancillary website provides...
Cambridge University Press, 2008. — 281 p. — ISBN: 052154663X. This clear and informative textbook is designed to help the student achieve optimal success as a language learner and user. Aimed at beginning to intermediate undergraduates and above, it teaches students to understand their own preferences in learning, to develop individual learning plans and approaches, and to...
Springer International Publishing, 2018. — 273 p. This book focuses on the concept of learner writer identity in the context of foreign language writing. The author demonstrates that the process of writing in a foreign language is much more complex and personal than many writing instructors may assume. The book’s theoretical chapters address such concepts as bilingualism, the...
Third Ed. — Cambridge: Cambridge University Press, 2005. — 256 p. The fully revised edition of this 'classic' helps teachers give their learners the tools they need to express themselves through a range of stimulating drama contexts. This completely revised edition of the classic title Drama Techniques provides: 150 ideas for interesting and productive fluency practice a large...
Third Ed. — Cambridge: Cambridge University Press, 2005. — 256 p. The fully revised edition of this 'classic' helps teachers give their learners the tools they need to express themselves through a range of stimulating drama contexts. This completely revised edition of the classic title Drama Techniques provides: 150 ideas for interesting and productive fluency practice a large...
Cambridge University Press, 1991. — 222 p. Discourse Analysis for Language Teaching gives a practical introduction to the field of discourse analysis and its relevance for language teaching. It begins by answering the question 'What is discourse analysis?' and examines how discourse analysts approach spoken and written language. Different models of analysis are outlined and...
Cambridge University Press, 1991. — 222 p. Discourse Analysis for Language Teaching gives a practical introduction to the field of discourse analysis and its relevance for language teaching. It begins by answering the question 'What is discourse analysis?' and examines how discourse analysts approach spoken and written language. Different models of analysis are outlined and...
Publisher: Cambridge University Press, 2004. — 23 p. A corpus, then, is simply a large collection of texts that we can analyze using computer software, just as we can access the millions of texts on the Internet. It is not a theory of language learning or a teaching methodology, but it does influence our way of thinking about language and the kinds of texts and examples we use...
Cambridge University Press, 2006. – 388 p. – ISBN: 0521601231. In this book the author builds a comprehensive framework for the assessment of young language learners in both foreign language and second language learning situations. She begins by considering why we need a special book on young learner assessment, and describes the nature of young learner language learning. The...
Lawrence Erlbaum Associates, 2006. — 194 p. This text introduces teachers to research methods they can use to examine their own classrooms in order to become more effective teachers. Becoming familiar with classroom-based research methods not only enables teachers to do research in their own classrooms, it also provides a basis for assessing the findings of existing research....
Council of Europe publishing, 2000. — 82 p. Author: Various. Reflections on language learning Task-Based Learning Examples of Task-Based Learning Selecting and using materials DIY Section and feedback
Philadelphia: John Benjamins Publishing Company Amsterdam, 2008. — 273 p. Phraseology is a key factor in improving learners’ reading and listening comprehension, alongside fluency and accuracy in production. However, its role in language learning largely remains to be explored and substantiated and it should therefore not be presented as the be-all and end-all of language...
Учебное пособие для студентов лингвистических специальностей. Учебник предназначен для обучения письму. — 4th Edition. — USA, Delaware. — 619 c. The Prentice Hall Reader is predicated on two premises: that reading' plays a vital role in learning how to write and that writing and reading' can best he organized around the traditional division of discourse into a number of...
MgH, 2009. — 280 p.
Measuring Second Language Vocabulary Acquisition describes the effect that word frequency and lexical coverage have on learning and communication in a foreign language. It examines the tools we have for assessing the various facets of vocabulary knowledge, the scores these produce, and the way these are tied to exam and communicative performance.
Review....
Cambridge University Press, 1989. — 232 p. — ISBN 0521282942. Communicative Syllabus Design provides an ideal resource for identifying and selecting the syllabus content relevant to the needs of different types or groups of foreign-language learner. Clear examples are given at every stage of the explanation with two detailed studies of how the model works in practice. It should...
Cambridge University Press, 1989. — 232 p. — ISBN 0521282942. Communicative Syllabus Design provides an ideal resource for identifying and selecting the syllabus content relevant to the needs of different types or groups of foreign-language learner. Clear examples are given at every stage of the explanation with two detailed studies of how the model works in practice. It should...
Multilingual Matters, 2011. — 280 p. — ISBN: 1847693725.
In this volume researchers from Asia, Europe, the Middle East, North America, and South America employ a variety of theoretical perspectives and methodological approaches in order to investigate the links between identity, motivation, and autonomy in language learning.
2nd Edition — Cambridge University Press, 2013. — 640 p. — ISBN 9781107623026. An updated edition of the key reference work in the area of second and foreign language vocabulary studies. This book provides a detailed survey of research and theory on the teaching and learning of vocabulary with the aim of providing pedagogical suggestions for both teachers and learners. It...
Routledge, 2009. — 240 p. — (ESL & Applied Linguistics Professional Series). — ISBN10: 0415806062. Crystal-clear and comprehensive yet concise, this text describes the steps involved in the curriculum design process, elaborates and justifies these steps, and provides opportunities for practicing and applying them. The description of the steps is done at a general level so that...
Tesol, 1994. This book will help you develop the vocabulary component of your language teaching program with more than 100 activities organized to reflect the major elements of a second language course. Activities help you decide which vocabulary to present when, how to create effective lexical sets, how to present old material in new ways, how to exntend knowledge of the...
Publisher not stated, 2002. — 9 p.
Second-language vocabulary acquisition is a field of investigation that has seen an explosion of experimental research in the past 25 years. There are many dimensions to this topic, requiring synthesis of the major findings in this field of study so that teachers can understand their pedagogical implications. This paper attempts to present...
Pearson ESL, 2010. — 384 p.
A concise guide to the latest developments in the field of pragmatics, with practical applications for linguists, applied linguists, and language teachers.
2 edition. — Multilingual Matters, 2013. — 240 p. — ISBN: 1783090553; 1783090545 Identity and Language Learning draws on a longitudinal case study of immigrant women in Canada to develop new ideas about identity, investment, and imagined communities in the field of language learning and teaching. Bonny Norton demonstrates that a poststructuralist conception of identity as...
Cambridge University Press, 1989. — 211 p. This book provides teachers with a practical introduction to the design and development of communicative language leaning tasks. The author looks at tasks in terms of their goals, the input data, the activities, and the roles and settings implied by different tasks for teachers and learners. Chapter 1 sets out some of the basic issues...
Heinle, 1999. — 330 p. Second Language Teaching and Learning is a practical guide to the methodology of task-based language instruction. Replete with illustrative scenarios and topics for discussion and writing, this professional title provides the pedagogical overview that ESL/EFL teachers need to successfully teach with Atlas, Go for it!, LIsten In, and Expressions!
Routledge, 2016. — 322 p. This volume provides a state of the art overview of Online Intercultural Exchange (OIE) in university education and demonstrates how educators can use OIE to address current challenges in university contexts such as internationalisation, virtual mobility and intercultural foreign language education. Since the 1990s, educators have been using virtual...
2006. — 343 p. — Language Learning Strategies is a very well organised study of the techniques that learners utilise in order to master a foreign language. The results of Rebecca Oxford's research has yielded a four-level taxonomy of learning strategies, which she presents in outline form as well as in depth, and which is the great strength of this book. At the lowest level of her...
Издательство Министерства Просвещения РСФСР, 164 стр. A monograph on conversational methods together with a full description and numerous examples of 50 appropriate forms of work.
2nd ed. — Routledge, 2010. — 108 p. — (Writers' Workshop). — ISBN10: 0415579910, 13 978-0415579919. Age Range: 8 and up Grade Level: 3 and up Now in an updated second edition How to Teach Writing Across the Curriculum: Ages 6-8 provides a range of practical suggestions for teaching non-fiction writing skills and linking them to children's learning across the entire curriculum....
Routledge, 2023. — 215 p. This volume introduces theory-to-practice-based critical pedagogy grounded in Paulo Freire’s scholarship to language and literacy learning settings. The chapters present authentic experiences of teacher-scholars, feature real-world examples and activities ready for implementation in the classroom, and provide nuanced guidance for future teachers. The...
Springer International Publishing, 2016. — 290 p. This collection gathers contributions from scholars from Poland and abroad addressing different facets of research into the processes of foreign-language and second-language learning and teaching as they transpire in a typical language classroom. The book is divided into three parts, which address in turn: research directions...
Cambridge University Press, 2014. ISBN: 9781107442757 An updated version of the classic handbook, Discussions that Work, which develops oral fluency in meaningful and motivating ways. Discussions and More is an invaluable resource for teachers who want to provide a varied range of successful speaking activities. This edition takes into account the changes in approaches to ELT...
LEA, Inc, 2003. — 256 p. The increasing number of linguistically diverse students in U.S. schools, especially Mexican and Mexican American Spanish-speaking children, continues to challenge the ways public schools are educating this population. After 30 years of controversy over bilingual education,quality education for linguistically diverse students has remained an elusive...
Springer-Verlag. Berlin Heidelberg, 2013. — 363 p. — ISSN: 2193-7648; ISSN: 2193-7656 (electronic), ISBN: 978-3-642-35304-8I; SBN 978-3-642-35305-5 (eBook). The volume contains most updated theoretical and empirical research on foreign or second language processes analyzed from the perspective of cognition and affect. It consists of articles devoted to various issued related to...
Springer International Publishing AG, 2017. — 206 p. This book offers a valuable contribution to the discussion on the complexities of L2 learning processes that pose a challenge to learners. Focusing on the cognitive, affective and socio-cultural perspectives, the papers included provide important insights into the individual's experiences in second language acquisition. This...
Springer International Publishing, 2015. — 200 p. This volume examines selected aspects of the foreign language learning process from an ecological perspective, adopting a holistic view on complex interrelations among and within organisms (L2 language learners) and their milieus (family, school and society). First of all, the personal ecosystem of the learner is taken into...
Springer, 2020. — 238 p. This book also focuses on analyzing each trait from the point of view of its higher and lower order structure, as well as from the affective, cognitive, behavioral, social and academic perspectives, apart from outlining the field of personality psychology. Personality traits are important in daily interaction, and are a significant factor in achieving...
Multilingual Matters, 2001. - 184 pages.
This book sets out some of the practical techniques Jan Pleuger has used with children of all ages and abilities, and most of the ideas can also be applied to adult learners. These practical strategies are aimed at reducing both pupil and teacher anxiety and provides a deep understanding of the psychological dynamics of the modern...
Rowman and Littlefield Publishers, 2020. — 146 p. This text helps monolinguals achieve their dream of learning another language. Each chapter explains and exemplifies issues inherent in the language learning process that readers need to understand. These include maintaining motivation, dealing with errors, being strategic, and assessing progress. Readers receive advice on the...
Routledge, 2021. — 178 p. Perfect for K–12 world language teachers, this book provides clear, fun and practical guidance on how to help students master language in the classroom using technology tools. Regardless of your level of technological proficiency as a teacher, this book will show you how to provide effective learning to students in in-person, online and hybrid...
Published by Nicola Prentis — 19 pages. This resource book provides you with ten ready-to-use, no-prep conversation lessons based on an approach I used to call Reverse Reading but since renamed Simple Speaking. They will appeal to older teens and adults.
Novas Edições Acadêmicas, 2018. — 236 p. A década de 1970 é um marco para a cultura dos videogames. A crescente adesão por entretenimento digital congregou diversos grupos populacionais ao redor do mundo. Como resultado disso, aliado ao desenvolvimento tecnológico, os dispositivos eletrônicos tais como computadores desktop, notebooks, tablets e smartphones propõem um modo de...
John Benjamins Pub Co, 2007. — 233 p.
This book aims to review the work done in psychology and linguistics on language processing and to relate it to the learning of a second language. It is aimed at the student language teacher who will also be studying aspects of linguistics such as phonology alongside psychological theories and theories of language learning.
It is an...
Peter Lang, 2007. — 236 p. No one graduating from school can any longer have the illusion to have completed her or his learning career, nor to live in a monocultural society. Quite on the contrary, learning will be the major business of the professional future of anyone who now leaves school. Moreover, the multicultural nature of current societies constitutes an additional...
Routledge, 2001. — 200 p. — ISBN10: 080583592X; ISBN13: 978-0805835922. This text brings together two significant domains of educational practice: foreign language education and critical pedagogy--linking them in a way that can help foreign language educators develop a critical awareness of nature, purposes, and challenges facing foreign language pedagogy. Unique among texts in...
Benjamins, 2015. — 489 p. — (Studies in Bilingualism). — ISBN: 9789027241894. Implicit learning is a fundamental feature of human cognition. Many essential skills, including language comprehension and production, intuitive decision making, and social interaction, are largely dependent on implicit (unconscious) knowledge. Given its relevance, it is not surprising that the study...
2007б 7 pages
The authors shares suggestions for instructors who teach large classes (from 50-80 students) with minimal resources. The challenges of managing the classroom, using pair and group work effectively, and working with limited resources are addressed. The authors suggests ways to take attendance quickly, to reduce written work to grade, to start and stop communicative...
2007. — 230 p Reflective Teaching in Second Language Classrooms is designed for use in pre-service and in-service teacher education programs offering a teaching practicum or courses on classroom observation, theories of teaching, or language teaching methods and approaches. Instructors can use the book as a basis for either individual or collaborative teacher development...
2nd edition. — Cambridge University Press, 2001. — 278 p. — ISBN13: 978-0-511-66730-5 Approaches and Methods in Language Teaching surveys the major approaches and methods in language teaching such as grammar translation, audiolingualism, communicative language teaching, and the natural approach. The book examines each approach in terms of its theory of language and language...
Cambridge University Press, 2001. — 336 p. — ISBN10: 0521804914. This text provides a systematic introduction to the issues involved in planning, developing, and managing effective language programs. The paperback edition provides a systematic introduction to the issues involved in developing, managing, and evaluating effective second and foreign language programs and teaching...
Cambridge University Press, 1990. — 200 p. — ISBN10: 0521387949. For use in courses on language teaching methodology and teacher preparation, this book also serves as an invaluable source for courses in language curriculum development, materials development, and teaching practice. The author views effective language teaching as a network of interactions involving the...
Cambridge University Press, 2005. — 212 p.
This much-needed text provides a coherent and strategic approach to teacher development Teacher Development for Language Teachers examines ten different approaches for facilitating professional development in language teaching: self-monitoring, support groups, journal writing, classroom observation, teaching portfolios, analysis of...
2011. — 50 p. In Creating Effective Language Lessons authors Jack C. Richards and David Bohlke examine the essential characteristics of good teaching that lead to the creation of effective lessons. By exploring the thinking, skills, and practives that expert teachers employ in the classroom, Richards and Bohlke outline the key principles that language teachers need to be familiar...
Teach yourself. Teach EFL? 2011 - 364 p. If you have recently trained to teach English as a foreign language or are currently on a training course, this book will give you practical help and support as you start your first teaching assignments. It will provide you with the basic teaching skills, background knowledge and awareness that will enable you to enter the classroom with...
Palgrave Macmillan, 2015. — 256 p. This volume stands as a demonstration of resistance to 'the known' (i.e. the tyranny of the expected) through individual and collective counter-conduct within the domain of language education. Supported by data drawn from various local and national contexts, the book challenges the pedagogies, practices, and policies of 'the institution'.
11th Edition. — Amsterdam; Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 2005. — 313 p. The LL< monograph series publishes monographs as well as edited volumes on applied and methodological issues in the field of language pedagogy. The focus of the series is on subjects such as classroom discourse and interaction; language diversity in educational settings; bilingual...
Thomson; Pioneira, 2000. — 119 p. Analisam os problemas mais comuns que os estudantes enfrentam e dão uma série de dicas sobre as habilidades que devem ser estimuladas e desenvolvidas. Há questionários de auto-avaliação para que o leitor se conheça como aluno e também identifique os aspectos da aprendizagem que precisam ser melhor trabalhados. o livro é dirigido a estudantes e...
Routledge, 2002. — 238 p. — ISBN10: 0749436867. Beyond the hype of online learning lies a straightforward question: how do you really deliver worthwhile learning online? This book, based on action research, provides a simple answer to this fundamental question by exploring a key technique that enables teachers and learners to use available technologies happily and successfully....
Eli Hinkel (editor). Handbook of Research in Second Language Teaching and Learning, London/New York: Routledge, 2005. - pp. 635-651
On the threshold of the 21st century, communicative language teaching (CLT) has become as familiar to discussions about the practice and theory of second and foreign language teaching as the Big Mac is to fast food. The appeal is worldwide. And...
2nd ed. — John Wiley & Sons Inc, 2012. — 230 p. — ISBN: 1107010896. Written for students encountering the topic for the first time, this is a clear and practical introduction to second language acquisition (SLA). Using non-technical language, it explains how a second language is acquired; what the learner of a second language needs to know; and why some learners are more...
Introducing second language acquisition.
Foundations of second language acquisition.
The linguistics of second language acquisition.
The psychology of second language acquisition.
Social contexts of second language acquisition.
Acquiring knowledge for L2 use.
L2 learning and teaching.
2006, 5 pages
In this article, the author shares vocabulary development activities for young learners. These activities channel students' energy and make learning more effective and fun. The author stresses the importance of giving young learners a good language-learning experience, and the challenges of teaching young learners who are not literate in their L1. The author...
2nd edition. — Cambridge University Press, 2020. — 291 p. — ISBN 978-1-108-70160-0. Internationally recognised as one of the leading texts in its field, this volume offers a comprehensive introduction to vocabulary for language teachers who would like to know more about the way vocabulary works. Two leading specialists make research and theory accessible, providing the...
SAGE Publications Ltd, 2008. - 111 p. (PDF with navigation)
If you are interested in a career in teaching but not sure where to start, this book is the perfect guide. Written for anybody considering taking an initial teacher training course, this down-to-earth book is a straightforward and very helpful manual which will take you through all the stages of choosing a course,...
7 pages, 2005
This article discusses how the trend towards low-anxiety, communicative-based language teaching and integrated language and content teaching has created a need to change assessment strategies for young learners. The author describes alternative assessment techniques such as nonverbal responses, oral interview, narratives, group assessment, and dialogue journals, and...
Independently published, 2021. — 365 p. Memory: What Every Language Teacher Should KnowHow do we help students remember? If teachers understand how memory works, there is more chance of helping students do well through effective curriculum and lesson planning. This book is an introduction to memory written specifically with language teachers in mind. Taking evidence from the...
Independently published, 2016. — 508 p. The Language Teacher Toolkit is designed with both practising and trainee (pre-service) teachers in mind and uniquely bridges the gap between research and classroom practice. It is a comprehensive and clearly written handbook, particularly useful for teachers of modern foreign languages (world languages) who work in high schools...
Cambridge University Press, 2021. — 232 pages. — ISBN-10: 1108816126. — ISBN-13: 978-1108816120. — Cambridge Handbooks for Language Teachers. This book is an essential resource for teachers who work in challenging circumstances, which might include formal education systems in the developing or developed world and informal or non-formal teaching in areas with growing numbers of...
Continuum, 2006. — 151 p.
Most teachers accept that learning is most effective when it is enjoyable, but they are given little direct advice about how to achieve the creative and motivating classrooms that educationalists appeal for. This fascinating book creates a coherent picture of how teachers can make learning easier and more enjoyable for their pupils, including activity...
Prentice Hall, 1990. – 173 p.
Recipes for using video in Language teaching.
This series for teachers and teacher trainers gives sound, straightforward advice on good teaching methods, and practical suggestions for lessons and activities.
Provides a thorough rationale for using video for language teaching, introduces the various types of videos, features 100 specific recipes...
Oxford University Press. ISBN: 0-19-437065-8, 1983. - 594 p. Professor Stern puts applied linguistics research into its historical and interdisciplinary perspective. He gives an authoritative survey of past developments worldwide and establishes a set of guidelines for the future. Clearing the ground . Talking about language teaching. Theory and practice. Towards a conceptual...
Prentice Hall International, (UK) LTD, 1989, 157p
Seven who achieved it and what worked for them
This book contains Earl Stevick's analysis of the strategies used by seven successful language learners and the implications for becoming a more successful language learner yourself. There are extensive excerpts from taped interviews with the seven learners, with Stevick's comments...
John Benjamins Publishing Company, 2013. — 284 p. — (Language Learning & Language Teaching). — ISBN10: 9027213135, 13 978-9027213136. Technology-informed approaches to L2 research and teaching have prompted great interest by both researchers and practitioners alike. This book highlights the relationship between digitally-mediated technologies and second language pragmatics by...
Cambridge: Cambridge University Press, 2010. — 128 p. — (Cambridge Copy Collection). — ISBN: 978-0521172240. The essential resource for new and experienced teacher trainers. This book of ready-to-use teacher training workshops is designed to provide you with a bank of perfectly planned and structured sessions with accompanying photocopiable worksheets. The sessions develop...
John Catt Publishers, 2022. 118 pages. In this edition, Hamish Chalmers provides a primer on the key questions teachers and researchers have about the education of children learning English as an Additional Language (EAL). From the general implications of teaching children in a language that many are still in the process of learning, to the specifics of EAL-friendly pedagogy,...
Rotterdam/Boston/Taipei: Sense Publishers, 2016. — 229 p. — ISBN 978-94-6300-477-0. The book is the first and only monograph on CALL teacher training; as CALL education is becoming frequent worldwide, many trainers and researchers will need a handbook on this subject. The book is useful for teacher trainers as it offers a wide perspective on CALL education from theory (e.g. the...
Jossey-Bas, 2011. - 288 pages. ISBN: 1118024311
Don't Forget to Write for the Elementary Grades offers 50 creative writing lesson plans from the imaginative and highly acclaimed 826 National writing labs. Created as a resource to reach all students (even those most resistant to creative writing), the lessons range from goofy fun (like "The Other Toy Story: Make Your Toys Come...
Nicosia, Cyprus, 2018. — 228 p. There is evidence that language testing and assessment can have a strong impact on the quality of the learning outcomes (Green, 2013; Tsagari & Cheng, 2016). Therefore, it is important to enhance teachers’ level of Language Assessment Literacy (LAL) (Inbar-Lourie, 2008), that is, their “ability to design, develop and critically evaluate tests and...
English Teaching Professional. — Issue 28. — 2003. — 37 p. The following games are intended for learners who have already reached an advanced level in English, but wish to improve their ability to use the language in professional situations requiring a high degree of precision and fluency. These games can be used as accessories to lectures, authentic documents, or other...
Multilingual Matters, 2009. — 208 p.
This book focuses on the use of the first language in communicative or immersion-type classrooms. Through the intersection of theory, practice, curriculum and policy, the volume calls for a reconceptualization of code-switching as something that both proficient and aspiring bilinguals do naturally, and as a practice that is inherently linked...
Cambridge: Cambridge University Press, 1999. — 154 p. — ISBN 0-521-65624-9.
This important course provides a comprehensive basic introduction to teaching languages, for use in pre-service or early experience settings. It can be used by groups of teachers working with a trainer, or as a self-study resource. The Trainee’s Book provides all the tasks given in the main book but...
Cambridge University Press, 1996. — 389 p. — ISBN 0521449944. This important new course provides a comprehensive basic introduction to teaching languages, for use in pre-service or early experience settings. It can be used by groups of teachers working with a trainer, or as a self-study resource. It consists of modules on key topics, arranged into sections covering: The...
Cambridge University Press, 2016. — 131 p. Tried and tested teaching tips for language teachers. This practical book, with its clear and accessible style, will be useful to many teachers, whether trainee, novice or experienced, in a variety of contexts. It provides a set of 100 hands-on tips on 19 different areas of classroom teaching, including using a coursebook, giving and...
Routledge, 2012. — 331 p. — ISBN: 978-0-415-88371-9 (hbk); ISBN: 978-0-415-88372-6 (pbk); ISBN: 978-0-203-84337-6 (ebk). There have been positive changes in the teaching of second language (L2) listening over the past few decades, but learners still face challenges in the classroom and beyond as they try to improve their ability to listen. This is true in spite of the fact that...
Tõlkija: Anna Golubeva. — Keeletoimetaja: Ene Sepp. — Tallinn: SA Innove, 2016. — 125 leh. — ISBN 978-9949-575-22-0. Keel: inglise, eesti, vene. Language: English, Estonian, Russian. Язык: английский, эстонский, русский. Keelekümbluse kõrvale on kerkinud content and language integrated learning — CLIL. 2008. aastast oleme CLILi kodustanud lõimitud aine- ja keeleõppeks ehk...
Springer, 2019. — 342 p. — (Second Language Learning and Teaching). — ISBN10: 3030046982, 13 978-3030046989. This book presents a form-function mapping (FFM) model for balancing language and content gains within content-based language teaching (CBLT). It includes a theoretical part, which outlines the FFM model and, drawing on the analysis of eclectic teaching methods and...
Springer, 2019. — 364 p. — (Second Language Learning and Teaching). — ISBN10: 3030046982, 13 978-3030046989. This book presents a form-function mapping (FFM) model for balancing language and content gains within content-based language teaching (CBLT). It includes a theoretical part, which outlines the FFM model and, drawing on the analysis of eclectic teaching methods and...
Cambridge University Press, 1998. — 273 p.
This practical guide can be used by teachers who wish to develop their professional expertise by investigating their own teaching in a systematic and organised way. It is also invaluable for teachers or trainee teachers who have to produce a professional project or dissertation as part of a training programme. This will help teachers...
San Francisco: Jossey Bass, 2002. — 288 p. — (The Jossey-Bass higher and adult education series). — ISBN: 0-7879-5646-5. The author recommends how to engage students in the learning process. She gives both practical advice and techniques and their theoretical explanation. What changes when teaching is learner-centered? . Balance of Power. Function of Content. Role of the...
Cambridge University Press, 2003. - 334 p. This authoritative textbook provides an overview and analysis of current second language acquisition research conducted within the generative linguistic framework. Lydia White argues that second language acquisition is constrained by principles and parameters of Universal Grammar. The book focuses on characterizing and explaining the...
Wiley-Blackwell, 1998. — 204 p. — ISBN10: 0631151524. ELT teachers today are faced with a bewildering choice of aims, methods and materials. How can they design or choose language curricula best suited to their learners' needs? What options are open to them in designing and introducing new Syllabuses and methods? In answering these questions, the author begins by reviewing...
Cambridge University Press. — 218 p. — (Cambridge Handbooks for Language Teachers). A richly illustrated and valuable guide to the role of pictures and other visual materials in language teaching. This book brings together a wealth of ideas on how to use pictures in a wide range of language learning situations. It discusses the contribution visuals can make to all the classroom...
Cambridge University Press, 1987. — 200 p. — ISBN10: 0521312213. A contemporary view of second-language course design serves as a practice manual for the preparation of course materials. The text includes practical suggestions drawn from its theoretical coverage of speech act theory, discourse analysis, pragmatics, & interactional analysis.
Springer, 2023. — 257 p. — (Educational Linguistics). — ISBN 978-3-031-33540-2. This book describes language testing practices that exist in the intermediate space between large-scale standardized testing and classroom assessment, an area that is rarely addressed in language testing literature. Drawing empirical research on a variety of languages, the volume discusses local...
Continuum, 2009. — 264 р. — ISBN: 978-0-8264-3429-6 This book explores learners’ verbal participation in Japanese as a Foreign Language (JFL) classrooms, in relation to the classroom context and socio-cultural factors such as learners’ motivation for language learning and teach-ers’ beliefs about their teaching. JFL classes at Australian universities usually include more than...
Routledge, 2023. — 247 p. — ISBN 978-0-367-75245-3. Pedagogical Grammar and Grammar Pedagogy in Chinese as a Second Language is the first book in the field of Chinese as a second language that brings together one overview article and eleven research studies surrounding the key words "grammar" "pedagogy" and "Chinese as a second language." The book is a dedication to the 60th...
Hershey, PA : Information Science Reference, 2012. Computer-Enhanced and Mobile-Assisted Language Learning: Emerging Issues and Trends compiles the latest research into computer-enhanced language learning, as well as the integration of mobile devices into new language acquisition. Though new information is constantly coming out as technologies continue to evolve, this important...
Тошкент, 2003. — 302 б. Ушбу қўлланма олий ўқув юртларининг бакалаврларига мўлжалланган бўлиб, у III та боб, илова, фойдаланилган адабиётлар рўйхати ва мундарижадан иборат.
Учебное пособие. — Казань: Казанский федеральный университет, 2023. — 190 с. В учебном пособии представлены и разъяснены основные понятия по теории и методике обучения английскому языку. Пособие содержит богатый практический материал, ориентированный на закрепление знаний обучающихся по понятиям теории и методике обучения иностранного языка. Учебное пособие будет полезно для...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2018. — 76 с. — ISBN 978-5-6041988-2-7. В монографии представлены материалы по темам: экспериментальное формирование алгоритмов профессиональной деятельности военного специалиста в иноязычной среде; особенности реализации образовательных и воспитательных функций в классической и дистанционной методиках обучения; коммуникативная компетентность...
Учебно-практическое пособие. — Владимир: Владимирский государственный университет им. А. Г. и Н. Г. Столетовых (ВлГУ), 2022. — 80 с. — ISBN 978-5-9984-1375-9. Разработано для магистрантов как будущих преподавателей иностранных языков на основе рабочей программы дисциплины «Социально-психологические технологии в преподавании иностранных языков», составленной в соответствии с...
Ақтау: 2011. — 96 б. — ISBN: 978-601-7349-07-3. «Тіл мәдениеті» пәні бойынша дәрістер мен тапсырмалар және ұсынылатын әдебиеттер тізімі берілген. Қазақ тілі мен әдебиеті мамандықтарына арналған.
Методическое пособие. — Обнинск: Титул, 1999. — 78 с. Данная книга является, с одной стороны, обобщающим пособием, в котором подводится определенный итог отечественным и зарубежным разработкам в области контроля, а с другой — исследованием, где раскрываются особенности проверки, насколько успешно учащиеся овладевают иностранным языком в новых условиях использования...
Москва: Просвещение, 1988. — 127 с. Предисловие. Основы обучения устной иностранной речи. Речь как разновидность активности человека. Овладение языком в различных условиях. Процесс учения у человека и обучение устной иностранной речи. Процесс обучения устной иностранной речи в вузе. Общие условия обучения. Подача и отработка языкового материала на первых двух этапах обучения....
Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2103 «Иностранный язык». — Москва: Просвещение, 1983. — 222 с. В пособии освещаются вопросы теории и Практики преподавания французского языка в средней школе в соответствии с программой педагогических институтов. Работа обобщает опыт современной советской и зарубежной методической мысли в области обучения иностранным языкам,...
Москва: Знание, 1961. — 32 с. — Всесоюзное общество по распространению политических и научных знаний: Педагогика). Зачем нужно знать иностранные языки. Специфика изучения иностранных языков (Фонетика. Лексика. Грамматика. Перевод). Как учить иностранному языку дошкольника. С чего начать обучение младших школьников. Школьник должен уметь разговаривать. Как начинать...
Москва : Знание, 1965. — 64 с. Слово к родителям. Зачем изучают языки? Ребенок легко усваивает иностранную речь. Первые помощники. С чего начать? Как работать над языком? Слово о полиглотах. Слова и языки. Начальный этап обучения детей языкам. Приложение: Интересно и полезно знать.
Монография. — Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет (ТОГУ), 2022. — 141 с. — ISBN 978-5-7389-3569-5. Предлагается многоаспектный анализ методики преподавания европейских и восточных (китайский) языков. В работе осуществлен комплексный подход, позволивший описать практико-ориентированные модели поэтапного развития коммуникативной компетенции студентов, методику...
Монография. — М.: Московский городской педагогический университет, 2018. — 262 с. — ISBN: 978-5-91730-767-1. Настоящая монография освещает актуальные проблемы, связанные с электронными технологиями в области обучения иностранным языкам. В ней обобщается теоретический и практический опыт компьютеризации системы обучения иностранным языкам, обосновывается модель использования...
М.: МГПУ, 2016. — 268 с. — ISBN: 978-5-243-00475-6. В коллективной монографии рассмотрены особенности педагогического мониторинга качества языкового школьного образования на основе современных подходов к организации и проведению мониторинга процесса подготовки школьников по иностранным языкам. Содержательные аспекты монографии и практико-ориентированные материалы могут стать...
Учебное пособие. — М.: Московский городской педагогический университет; Канцлер, 2017. — 220 с. — ISBN: 978-5-91730-700-8. Данное пособие адресовано учителям иностранных языков образовательных учреждений, в которых используются или планируется использовать современные технологии электронного обучения. Пособие состоит из двух частей. Первая, так называемая теоретическая,...
Учебно-методическое пособие. — М.: Дрофа, 2010. — 221, [3] с. — (Современный кабинет). — ISBN: 978-5-358-06622-9. Настоящее издание — незаменимый помощник учителя иностранного языка при создании современного кабинета иностранного языка. В нём содержатся основные требования к кабинету, его оснащению, а также методические рекомендации но проведению уроков и внеклассных...
Минск: Вышэйшая школа, 1974. — 336 с. В монографии излагаются результаты многолетнего изучения автором проблем овладения иностранным языком и устного перевода с родного языка на иностранный и обратно; дается психологический анализ процессов овладения и владения иностранным языком, процесс усвоения речи на иностранном языке описывается на основе экспериментальных исследований....
М.: Русский язык, 1977. — 288 с.
В книге освещается опыт системно-структурного описания методики обучения иностранным языкам, учебного предмета, изучаемого ею, а также учебника как основного средства обучения этому предмету.
Теоретические основы методики обучения иностранным языкам разрабатываются с учетом современного развития науки в целом и, в частности, с учетом развития...
М.: Русский язык, 1977. — 288 с. В книге освещается опыт системно-структурного описания методики обучения иностранным языкам, учебного предмета, изучаемого ею, а также учебника как основного средства обучения этому предмету. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам разрабатываются с учетом современного развития науки в целом и, в частности, с учетом развития таких...
М.: Просвещение, 2007. — 168 с. В книге предпринята попытка поставить и рассмотреть основные проблемы, связанные с введением профильного обучения иностранным языкам на старшей ступени полной средней школы. Книга рассчитана на широкий круг читателей: это учителя иностранного языка, студенты, аспиранты, преподаватели иностранного языка вузов, научные работники, педагогическая...
Навчальний посібник. — К.: Ленвіт, 2006. — 200 с. — ISBN: 966-8995-10-4. У посібнику викладено теоретичні засади розробки концепції методичної освіти майбутніх учителів іноземних мов початкової школи та представлено результати наукового дослідження методичної освіти в трьох взаємопов’язаних аспектах: як системи, процесу та результату. Посібник також містить навчально-методичні...
Навчальний посібник. — К.: Ленвіт, 2006. — 200 с. — ISBN: 966-8995-10-4. У посібнику викладено теоретичні засади розробки концепції методичної освіти майбутніх учителів іноземних мов початкової школи та представлено результати наукового дослідження методичної освіти в трьох взаємопов’язаних аспектах: як системи, процесу та результату. Посібник також містить навчально-методичні...
Підручник для студентів класич., пед. і лінгвіст. ун-тів. — Київ : Ленвіт, 2013. — 590 c. Наведено концепцію загальної середньої освіти та навчання іноземних мов і культур. Подано характеристику основних компонентів навчально-методичного комплексу. Викладено психолінгвістичні засади формування іншомовної комунікативної компетентності та системи вправ. Запропоновано методику...
Навчальний посібник для студентів класичних, педагогічних і лінгвістичних університетів. — Ірпінь: Видавець Романенко Л.Л., 2016. — 398 с. Практикум доповнює підручник «Методика навчання іноземних мов і культур: теорія і практика». У ньому представлені загальні рекомендації щодо оволодіння навчальною дисципліною і конкретні розробки восьми змістових модулів, у межах яких...
Посіб. для вчителів – К.: Освіта, 1997. – 64 с.
Використання ігор під час навчання іноземних мов сприяє мимовільному запам"ятовуванню мовного матеріалу і формуванню навичок усного мовлення. У посібнику вміщено ігри як для формування фонетичних, орфографічних та лексико-граматичних навичок, так і для удосконалення вмінь усного мовлення.
Красноярск: РИО КГПУ, 2005. — 104 с.
Данное учебное пособие посвящено проблемам современного подхода профессиональной деятельности учителя иностранного языка. Насколько изменяют новое целеполагание обучения иностранному языку взгляды на технологии преподавания: какие наиболее адекватны существующей образовательной ситуации, как более результативно осуществить межкультурную...
Документ " An introduction to the current European context in language teaching" характеризует современные подходы к обучению и профессионально-ориентированному обучению всех дисциплин. Содержит информацию по применению Общеевропейских рекомендаций в области языкового образования и Европейского языкового портфеля. Будет интересно ознакомиться с текстом педагогам, разработчикам...
Учебное пособие. — Екатеринбург: Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, 2018. — 102, [1] с. — ISBN: 978-5-7996-2296-1. Материал в пособии излагается в контексте подготовки студентов к дальнейшему постдипломному самообразованию. Особенность учебного пособия в том, что обучающиеся не просто знакомятся с готовым теоретическим материалом, но...
Учебное пособие. — Екатеринбург: Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, 2018. — 102 с. — ISBN 978-5-7996-2296-1. Материал в пособии излагается в контексте подготовки студентов к дальнейшему постдипломному самообразованию. Особенность учебного пособия в том, что обучающиеся не просто знакомятся с готовым теоретическим материалом, но и...
Центр. ин-т повышения квалификации кадров нар. образ. Заочные курсы. — М.: Огиз; Л.: Гос. учебн.-педагог. изд-во, 1931 (М.: тип. "Образцовая"). — 40 с.: ил. Брошюра посвящена необходимости наполнить новым содержанием курс преподавания иностранного языка в школе, напрямую связав его с задачами воспитания у молодежи готовности к международному общению и интернациональному...
Стерлитамак: СГПА, 2008. — 194 с.
Программа курса «Теория и методика обучения ИЯ» разработана в соответствии с требованиями государственного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050303 «Иностранный язык» с дополнительной специальностью. Содержание профессионально-методической подготовки определяется Программой по «Теории и методике обучения ИЯ» в...
Учебное пособие. — Шадринск: Шадринский государственный педагогический институт, 2008. — 242 с. — ISBN 978-5-87818-396-3. Пособие содержит материал к учебному курсу «Теория и методика обучения немецкому язьrку в средней школе», раскрывает основные вопросы теории и практики обучения немецкому языку в средней школе с учетом актуальных тенденций современной методики преподавания...
Киев: Вища школа, 1983. — 96 с. В пособии рассматриваются актуальные вопросы методики обучения иноязычной лексике в специальном вузе. Центральное место отведено проблемам обучения семантике слов иностранного языка: их типологии, выбору дифференцированных приемов, раскрытия лексического значения и его закрепления в речевых упражнениях. Значительное место уделено методике...
Киев: Вища школа, 1983. — 96 с. В пособии рассматриваются актуальные вопросы методики обучения иноязычной лексике в специальном вузе. Центральное место отведено проблемам обучения семантике слов иностранного языка: их типологии, выбору дифференцированных приемов, раскрытия лексического значения и его закрепления в речевых упражнениях. Значительное место уделено методике...
Монография. — Lambert Academic Publishing, 2015. — 129 с. Книга состоит из двух частей. Первая часть посвящена краткому обзору истории появления и использования информационно-коммуникационных технологий в средней школе в целом и в обучении иностранным языкам в частности. Вторая часть работы посвящена описанию дидактических свойств и функций, а также методического потенциала...
Методическое пособие. — М.: Дрофа, 2003. — 96 с. — ISBN 5-7107-6239-3. В сборник вошли материалы Всероссийских олимпиад по английскому и французскому языкам, которые проходили в 2001 г. в Орле и Нижнем Новгороде. Данное издание можно использовать для проведения школьных, районных, городских и региональных олимпиад.
Методическое пособие. — М.: Дрофа, 2003. — 96 с. — ISBN 5-7107-6239-3. В сборник вошли материалы Всероссийских олимпиад по английскому и французскому языкам, которые проходили в 2001 г. в Орле и Нижнем Новгороде. Данное издание можно использовать для проведения школьных, районных, городских и региональных олимпиад.
М.: ФИПИ, 2018. — 35 с. ЕГЭ 2018 г. по иностранным языкам, как и в предыдущие годы, включал в себя письменную и устную части. Контрольные измерительные материалы (КИМ) письменной части состояли из четырех разделов: «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика», «Письмо». Устная часть содержала 4 задания. Проведен анализ прошедшего ЕГЭ по иностранным языкам, разобраны типичные...
М.: ФИПИ, 2019. — 36 с. ЕГЭ 2019 г. по иностранным языкам, как и в предыдущие годы, включал в себя письменную и устную части. Контрольные измерительные материалы (КИМ) письменной части состояли из четырех разделов: «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика», «Письмо». Устная часть содержала 4 задания. Проведен анализ прошедшего ЕГЭ по иностранным языкам, разобраны типичные...
М.: ФИПИ, 2017. — 30 с. Содержание и структура контрольных измерительных материалов ЕГЭ определяются их целью – обеспечить установление уровня освоения выпускниками требований Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования (базовый и профильный уровни). Таким образом, ставится задача проверить уровень сформированности иноязычной...
Учебно-методическое пособие. — М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2015. — 205 с. — ISBN 978-5-8288-1596-8. В пособии представлена дидактическая модель обучения иностранному языку с опорой на теорию контекстного обучения, способная стать концептуальной основой реализации компетентностного подхода в образовании. Раскрываются сущность, принципы и технологии контекстного обучения вообще и...
Москва: Высшая школа, 1975. — 95 с. Настоящее пособие предназначено для преподавателей иностранных языков в средних специальных учебных заведениях. Оно посвящено специфике преподавания иностранного языка с учетом индивидуальных психофизиологических различий между учащимися и их эмоционального состояния в процессе учебной деятельности. В пособии подчеркивается важность...
Навчальний посібник / О. І. Вишневський. – К.: Знання, 2011. – 206 с.
978-966-346-598-2
Навчальний посібник "Методика навчання іноземних мов"Вишневський О.І. адресовано студентам, які готуються до викладання англійської, німецької та французької мов у середній школі. У ньому стисло викладено основні методичні рекомендації, що втілюють діяльнісний підхід до навчання цих...
Монография. — Архангельск: Поморский университет, 2011. — 123 с. — ISBN: 978-5-88086-952-7. Рассматриваются социально-философские, культурологические, психолого-дидактические и лингводидактические аспекты информатизации иноязычного образования. Обозначены ее проблемы и перспективы, представлен зарубежный и отечественный опыт интеграции компьютерных и...
Архангельск: Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова, 2019. — 110 с. — ISBN: 978-5-261-01378-5. Учебное пособие включает материалы учебного модуля, имеющего целью познакомить студентов направления подготовки «Педагогическое образование» (бакалавриат) с современными методами обучения иностранным языкам. Учебное пособие состоит из трех разделов....
Санкт-Петербург: Каро, 2017. — 336 с. — ISBN: 978-5-9925-1035-5. В учебном пособии освещаются основные проблемы методики раннего обучения иностранным языкам, рассматриваются современные подходы к формированию иноязычных коммуникативных навыков и умений обучения на примере английского языка. В книге обобщаются результаты научных теоретических исследований и опыт их практического...
Пособие для учителя. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: АРКТИ, 2003. — 192 с. — (Метод. биб-ка). Пособие освещает наиболее актуальные проблемы современной теории и практики обучения иностранным языкам, а также основные методические категории в контексте новой образовательной политики в этой области. Пособие адресовано учителям иностранных языков общеобразовательных учреждений...
Пособие для учителя. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: АРКТИ, 2003. — 192 с. — (Метод, биб-ка). Пособие освещает наиболее актуальные проблемы современной теории и практики обучения иностранным языкам, а также основные методические категории в контексте новой образовательной политики в этой области. Пособие адресовано учителям иностранных языков общеобразовательных учреждений...
Пособие для учителя. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: АРКТИ, 2003. — 192 с. — (Метод. биб-ка).
Пособие освещает наиболее актуальные проблемы современной теории и практики обучения иностранным языкам, а также основные методические категории в контексте новой образовательной политики в этой области. Пособие адресовано учителям иностранных языков общеобразовательных учреждений...
Москва : КноРус, 2017. — 390 с. — (Бакалавриат). — ISBN: 978-5-406-05677-6. Цель пособия – сформировать у студента – будущего учителя иностранных языков научно обоснованное представление о методике обучения иностранным языкам и развить основные профессионально-методические навыки и умения, которые позволят ему успешно преподавать иностранный язык. Соответствует ФГОС ВО...
Учебное пособие. — 3-е изд., стер. — М.: Академия, 2006. — 336 с. — ISBN 5-7695-2969-5. Учебное пособие, написанное известными специалистами, авторами многочисленных учебников и учебных пособий по школьной и вузовской методике, призвано сформировать у преподавателей любых неродных языков общее представление о теории обучения иностранным языкам как научной области, о...
Учебное пособие. — 3-е изд., стер. — М.: Академия, 2006. — 336 с. — ISBN 5-7695-2969-5.
Учебное пособие (2-е изд., испр. — 2005 г.), написанное известными специалистами, авторами многочисленных учебников и учебных пособий по школьной и вузовской методике, призвано сформировать у преподавателей любых неродных языков общее представление о теории обучения иностранным языкам как...
Учебное пособие. — 3-е изд., стер. — М.: Академия, 2006. — 336 с. — ISBN: 5-7695-2969-5. Учебное пособие написанное известными специалистами, авторами многочисленных учебников и учебных пособий по школьной и вузовской методике, призвано сформировать у преподавателей любых неродных языков общее представление о теории обучения иностранным языкам как научной области, о...
Петропавловск: Северо-Казахстанский ГУ им. М. Козыбаева, 2008. — 43 с.
Для специальностей 050119 Иностранный язык: два иностранных языка.
Предмет и содержание ПОИЯ.
Предмет психологии обучения иностранным языкам, ее место в системе психологической науки. Этапы формирования психологии обучения иностранным языкам как прикладной отрасли психологической науки. Основные пути и...
Гез Н.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. и др. Учебник. — М.: Высш. школа, 1982. — 373 с. Учебник представляет собой систематическое изложение всех разделов программы курса методики преподавания иностранных языков в школе. В ходе изложения материала в каждой из глав учебника дается краткий анализ понятий и определений методических категорий, описывается современное состояние...
Гез Н.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. и др. Учебник. — М.: Высш. школа, 1982. — 373 с. Учебник представляет собой систематическое изложение всех разделов программы курса методики преподавания иностранных языков в школе. В ходе изложения материала в каждой из глав учебника дается краткий анализ понятий к определений методических категорий, описывается современное состояние...
Учебное пособие для студ. лингв, ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. — М. : Академия, 2008. — 256 с. — ISBN: 978-5-7695-4653-2. Учебное пособие написано известными специалистами в области вузовской и школьной методик преподавания иностранных языков, авторами многих статей, учебников и учебных пособий. В нем содержится анализ зарубежных методов преподавания XIX и...
Учебное пособие для студ. лингв, ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. — М. : Академия, 2008. — 256 с. — ISBN: 978-5-7695-4653-2. Учебное пособие написано известными специалистами в области вузовской и школьной методик преподавания иностранных языков, авторами многих статей, учебников и учебных пособий. В нем содержится анализ зарубежных методов преподавания XIX и...
Статья. Журнал "Вестник науки и образования" Выпуск № 2 (2) / 2014
В статье рассматриваются актуальные вопросы, связанные с ролью социокультурной компетенции в изучении иностранного языка. Основной целью изучения иностранного языка является формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности учащегося к межнациональному и межкультурному общению. Поэтому так...
Коллективная монография. — М.: МЭСИ, 2013. — 119 с. Данная монография – итог многолетней работы авторского коллектива кафедры иностранных языков МЭСИ, связанной с применением информационно-коммуникационных технологий в обучении иностранным языкам и созданием электронной педагогики. Цель книги – анализ способов интеграции вебресурсов и Интернет-технологий в учебный процесс, оценка...
Оренбург: ОГПУ, 2021. — 98 с. Предлагаемое учебно-методическое пособие разработано в соответствии с требованиями ФГОС ВО для подготовки обучающихся очного отделения по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями) – Начальное образование и Иностранный язык (английский) и 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями) – География и...
Сургут: РИО СГПУ, 2021. — 116 с. Сборник содержит статьи, в которых отражены результаты теоретических и практических исследований студентов в области методики преподавания иностранных языков и культур, обсуждаются проблемы использования современных технологий в обучении иностранным языкам. Для студентов специализированных факультетов, учителей иностранных языков, специалистов в...
Сургут: РИО СурГПУ, 2013. — 149 c. — ISBN: 978-5-93190-303-3. В учебно-методическом пособии целостно представлена технология научно-экспериментального исследования в методике обучения иностранным языкам. Раскрываются не только методологические основы экспериментально-исследовательской деятельности, но и обосновываются логика, структура, организация, планирование, методы...
Методические рекомендации. — Свердловск: Свердловский государственный педагогический институт, 1972. — 59 с. Введение. Некоторые общие вопросы обучения чтению на иностранных языках. Упражнения для обучения пониманию читаемого. Приложения.
Для студенів 3 курсу заочної форми навчання. — Вінниця: ВДПУ ім. М.Коцюбинського, 2007. — 73 с.
У посібнику представлені розділи програми курсу методики, призначені для вивчення на 3 курсі інституту іноземних мов – методика як наука, зв’язок методики з іншими науками, класифікація вправ для формування мовленнєвих навичок та умінь, методика формування мовленнєвих навичок...
Казань: КФУ, 2022. — 54 с. About myself. Job hunting. My daily routine. Russia. Tatarstan. Kazan. Great Britain. USA. Canada. Higher Education in Russia. Higher education in Britain. Higher Education in USA. Универсальные задания.
Казань: КФУ, 2022. — 45 с. Types of business. Alliances. Management. Marketing. Marketing mix. Advertising. Banking. Accounting. Globalization. International Trade. Business letters. Список электронных ресурсов для использования на занятиях по иностранному языку.
Учебное пособие – Оренбург: ГОУ ОГУ, 2004. - 167 с. В учебном пособии рассматриваются возможности компьютера как одного из видов технических средств обучения и учебных компьютерных программ в системе средств обучения иностранному языку студентов. Анализируются функции компьютера в обучении. Освещаются вопросы, связанные с разработкой учебных компьютерных программ: типы их...
М.: МГПУ, 2010. – 148 с.
В данном сборнике научных статей представлен научно-практический опыт участников городской экспериментальной площадки «Современная стратегия непрерывного мультилингвального образования». Учителя начальной школы делятся своими достижениями в области изучения особенностей развития современных детей, их коммуникативно-речевого развития, рассуждают об...
М.: МГПУ, 2010. — 248 с. В данном пособии раскрываются теоретические основы общей методики обучения иностранным языкам, разработанные в рамках личностно-деятельностного метода обучения, отражающего требования личностно-ориентированной парадигмы образования и требования ГОС ВПО. Данный метод ориентирован на реализацию преемственности в обучении иностранным языкам дошкольников,...
Монография. — Краснодар: Априори, 2013. — 148 с. — ISBN: 978-5-905897-40-5. Настоящая книга посвящена процессам автоматизации обучения иностранному языку и является результатом пятилетнего практического опыта автора в этой области. Издание предназначено, в первую очередь, для преподавателей иностранного языка. В первом разделе приводится краткий исторический обзор развития...
Москва: МГЛУ, 2015. — 113 с. Монография представляет собой исследование в области методики преподавания иностранного языка. Автор оперирует понятием "обучающая виртуальная среда", формулирует собственное определение этого понятия и раскрывает его сущность, приводя примеры реализации сформулированных теоретических положений на практике; рассматриваются перспективы применения...
Брошюра. — Санкт-Петербург: Ленинградский областной институт развития образования, 2002. — 37 с. Эта брошюра для тех учителей, которые хотели бы адаптировать свои авторские методические разработки уроков в Интернет-ориентированные уроки. Предполагается наличие начальных навыков работы на компьютере.
М.: Высшая школа, 1977. — 100 с. — (Серия: Библиотека преподавателя). В пособии рассматривается широко распространенный во Франции и в ряде других стран аудио-визуальный метод обучения иностранным языкам. В нем излагаются важнейшие психолого-лингвистические положения, лежащие в основе этого метода, выявляются его достоинства и недостатки, а также даются предложения и...
Монография. — Екатеринбург: Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина (УрФУ); Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ), 2021. — 230 с. — ISBN 978-5-7186-1832-7. Коллективная монография представляет научные результаты исследований, осуществленных коллективом авторов в 2018–2021 годах. Подробно разрабатывается понятие...
Х.: Основа, 2009. — 108 [4] c. — (Б-ка журн. «Англійська мова та література»; Вип. 4 (76).). — ISBN: 978-611-00-0102-1. Посібник аналізує ефективність диференційованого підхіду в навчанні англійської мови в початковій школі. У розробці технологій посібника використано провідні положення теорії множинних здібностей (Multiple Intelligence), що допоможе вчителям працювати з...
Монография. — Томск: Томский государственный университет, 2023. — 342 с. — ISBN 978-5-907572-03-4. В монографии представлен синергетический подход в обучении иноязычному дискурсу. В рамках синергетического подхода к языку и его обучению язык представляет собой сверхсложную саморазвивающуюся систему, являющуюся дискурсивной, культурологической, социокультурной,...
Министерство просвещения РСФСР. Владимирский государственный педагогический институт им. П. И. Лебедева-Полянского. Учебное пособие. — Владимир: 1982. — 77 с. В пособии разрабатывается комплекс мер и приемов, призванных облегчить выполнение более трудных речевых заданий учащимися с недостаточной подготовкой по языку, при этом автора интересуют не обособленные коррективные курсы...
Учебное пособие для студентов педагогических вузов. — Владимир: Владимирский государственный университет им. А.Г. и Н.Г. Столетовых (ВлГУ), 2018. — 147 с. Учебное пособие составлено в соответствии с Федеральным Госстандартом высшего педагогического образования и адресовано студентам факультетов иностранных языков и магистрантам педагогических вузов, а также всем школьным...
Колективна монографія. — В.Ф.Дороз, Л.Я.Романова, О.Б.Ярова, В.А.Нищета, Г.А.Удовиченко. — К: Освіта України, 2008. — 336 с. У монографії висвітлюються актуальні проблеми формування у школярів критичного мислення за умов: крос-культурного навчання державної мови учнів національних спільнот (В.Дороз); застосування педагогічної технології життєтворчих проектів на уроках...
Учебно-методическое пособие. — Шадринск: Шадринский государственный педагогический университет (ШГПУ), 2022. — 106 с. Настоящее пособие представляет собой учебно-методическое сопровождение курса «Теория и методика обучения первому иностранному языку». Содержание пособия раскрыто посредством 12 модулей. Каждое занятие структурировано и содержит комплекс методических заданий по...
Учебное пособие. – СПб.: ООО Книжный Дом, 2007. – 248 с. Данное пособие разработано в русле современных тенденций в области образовательных и гуманитарных технологий. Пособие представляет интерес с точки зрения методически целесообразной организации самостоятельной работы студентов при изучении иностранного языка. В нем нашли отражение полифункциональные способы формирования...
Учебно-методическое пособие по спецкурсу. — Москва: Московский государственный педагогический институт им. В.И. Ленина, 1983. — 101 с. Теоретические основы управления познавательной деятельностью учащихся при обучении иностранным языкам в средней школе. Особенности осуществления методического управления учебным процессом по иностранному языку в средней школе.
Обзор для учителей, руководителей школ и родителей. — Таллинн: Keelekümblusprogrammi Lapsevanemate Liit, 2009. — 239 с. — ISBN: 978-9949-18-291-6. Программа обучения второму языку через языковое погружение. Цели и принципы программы. Различные модели языкового погружения. Оценивание программ языкового погружения. Сравнение альтернатив: оказывает ли влияние время, возраст и...
Учебно-методическое пособие. — Томск: Национальный исследовательский Томский государственный университет (ТГУ), 2021. — 108 с. — ISBN 978-5-907442-15-3. Учебно-методическое пособие предназначено для преподавателей вузов и школ, студентов, аспирантов, магистрантов и всех интересующихся новыми педагогическими технологиями и иностранными языками. Пособие содержит подробный...
Учебно-методическая разработка. — Тверь: Тверской филиал МГЭИ, 2015. — 85 с. Компетенции, формируемые дисциплиной Структура компетенций Уровни сформированности компетенций Оценка уровней сформированности компетенций и её перевод в оценку за промежуточное испытание Оценочные средства Оценочные средства уровня А Оценочные средства уровня В Оценочные средства уровня С Оценочные...
/ Наук. ред. українського видання доктор пед. наук, проф. С. Ю. Ніколаєва. — К.: Ленвіт, 2003. — 273 с. — ISBN 966-7043-67-3.
This translation of Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching and Assessment is published by arrangement with the Council of Europe and is the sole responsibility of the translator.
Переклад Загальноєвропейських...
Издание автора, 2024. — 80 с. Эта книга призвана ответить на вопрос, почему вы учите-учите язык и никак не можете его выучить? Вы узнаете, как меньшими усилиями добиваться больших результатов: какие именно слова нужно учить и как облегчить их запоминание, как совмещать пассивное и активное изучение языка для наиболее быстрого освоения грамматических конструкций. Вы поймете, как...
Издание автора, 2024. — 80 с. Эта книга призвана ответить на вопрос, почему вы учите-учите язык и никак не можете его выучить? Вы узнаете, как меньшими усилиями добиваться больших результатов: какие именно слова нужно учить и как облегчить их запоминание, как совмещать пассивное и активное изучение языка для наиболее быстрого освоения грамматических конструкций. Вы поймете, как...
Издание автора, 2024. — 80 с. Эта книга призвана ответить на вопрос, почему вы учите-учите язык и никак не можете его выучить? Вы узнаете, как меньшими усилиями добиваться больших результатов: какие именно слова нужно учить и как облегчить их запоминание, как совмещать пассивное и активное изучение языка для наиболее быстрого освоения грамматических конструкций. Вы поймете, как...
Учебно-практическое пособие. — Челябинск: Южно-Уральский госу-дарственный гуманитарно-педагогический университет, 2023. — 122 с. — ISBN 978-5-907790-85-8. Учебно-практическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование» профили «Английский язык. Иностранный язык», «Немецкий язык. Английский язык», «Французский язык....
Учебное пособие. — Челябинск: Цицеро, 2018. — 167 с. — ISBN: 978–5–91283–972–6. Учебное пособие посвящено изложению особенностей системно-деятельностного подхода при изучении иностранных языков; содержит толкование основных методических понятий системно-деятельностного подхода, изменения их содержания в новой образовательной парадигме. В учебном пособии приводятся словарные...
Учебное пособие. — Челябинск: Библиотека А.Миллера, 2019. — 276 с. — ISBN: 978-5-93162-146-3. Учебное пособие посвящено изложению особенностей системно-деятельностного подхода при изучении иностранных языков, приводится толкование основных методических понятий системно-деятельностного подхода, объясняется, как изменилось их содержание в новой образовательной парадигме,...
2-е изд. — М.: Просвещение, 1985. — 160 с.
Цель пособия - познакомить учителей с основными психологическими механизмами, имеющими место при обучении говорению на иностранном языке.
Речевая деятельность на иностранном языке как объект обучения.
Речевая деятельность и обучение иностранным языкам.
Язык и речь в речевой деятельности.
Общая характеристика видов речевой...
М.: Академия, 2009. — 144 с.
В учебном пособии детально рассмотрены основные направления использования современных информационных технологий в обучении иностранным языкам. На конкретных примерах показан путь создания обучающей программы по иностранному языку - от словесной формулировки задачи обучения до ее компьютерной реализации. Приводятся названия и электронные адреса...
Учебное пособие. — Уфа: Изд-во БГПУ, 2009. — 260 с. Учебное пособие освещает наиболее актуальные проблемы современной теории и практики обучения иностранным языкам, а также рассматриваются наиболее значимые вопросы, связанные с организацией образовательного процесса по иностранным языкам в образовательных учреждениях. Пособие адресовано студентам языковых факультетов...
2-е изд., дораб. — Уфа: Изд-во БГПУ, 2008. — 101 с. Учебное пособие, освещает наиболее актуальные проблемы современной теории и практики обучения иностранным языкам, а также основные методические категории в контексте новой образовательной политики. Пособие адресовано студентам языковых факультетов педагогических вузов, а также учителям и преподавателям иностранных языков....
Уфа: Издательство БГПУ, 2008. — 95 с. Учебное пособие освещает наиболее актуальные проблемы современной теории и практики обучения иностранным языкам, а также основные методические категории в контексте новой образовательной политики. Пособие адресовано студентам языковых факультетов педагогических вузов, а также учителям и преподавателям иностранных языков. Содержание:...
Уфа: Изд-во БГПУ, 2008.
Учебное пособие освещает наиболее актуальные проблемы современной теории и практики обучения иностранным языкам, а также основные методические категории в контексте новой образовательной политики. Пособие адресовано студентам языковых факультетов педагогических вузов, а также учителям и преподавателям иностранных языков.
Методическое пособие. — Томск: Томский государственный педагогический университет (ТГПУ), 2021. — 64 с. Методическое пособие включает требования к содержанию, оформлению, организации и выполнению курсовой работы по методике обучения иностранному языку. Рекомендовано для студентов старших курсов очной и заочной форм обучения, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.05...
Под ред. проф. В.С. Цетлин. — М.: Педагогика, 1975. — 152 с. В монографии анализируется один из актуальных вопросов методики преподавания иностранных языков — разработки системы упражнений по иностранному языку. Показана специфика упражнений, связанных с различными видами деятельности учащихся, обсуждается возможность использования алгоритмов в методике выполнения упражнений....
Коллективная монография. — Серия «Научная психолого-педагогическая школа “ЧИР-среда”». — Вып. 25. под ред.Е.И.Чирковой. — Киров: МЦИТО, 2024. — 112 с. — ISBN 978-5-907851-15-3. В монографии представлены современные научные исследования теории и практики обучения иностранным языкам. Осуществлен системный методический анализ основных направлений инновационной педагогической...
Коллективная монография. — Краснодар: КВВАУЛ, 2021. — 291 с. — ISBN 978-5-907264-16-8. Монография посвящена вопросам организации и совершенствования обучения английскому языку для профессиональных целей в военном авиационном вузе. Описывается методика обучения авиационному английскому языку на основе авторского учебника и комплекса дидактических материалов, прошедших апробацию...
Навчально-методичний посібник. — Житомир: ЖДУ ім. Івана Франка, 2008. — 165 с. Метою підручника є ознайомлення студентів з теоретичними основами методики викладання іноземної мови в вищому навчальному закладі з урахуванням надбань вітчизняної та зарубіжної методичної науки; озброєння майбутніх учителів сучасними методичними технологіями; формування творчого методичного...
СПб.: Издательство «Союз», 2001. — стр. 65 - 181. (Серия «Изучаем иностранные языки») Подборка из следующих глав: Сохраняют ли свое значение при компьютерной форме обучения основные дидактические принципы? Существует ли связь между программированным обучением и компьютерным обучением языкам? Уместно ли применение компьютеров при современном коммуникативном методе преподавания...
Учебное пособие. — Барнаул: Алтайский государственный педагогический университет (АлтГПУ), 2017. — 110 с. — ISBN: 978-5-88210-879-2. Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Иностранный язык», квалификация «бакалавр»). Пособие включает теоретический раздел,...
Учебное пособие. — Самара: Самарский университет, 2007. — 86 с. В пособии представлены разнообразные творческие задания, направленные на совершенствование иноязычных навыков и умений по всем видам речевой деятельности. Четыре раздела пособия включают формулы речевого этикета, коммуникативные задания, способствующие их усвоению и использованию в речи, игровые и драматические...
Без выходных данных. 2009/2010 уч. год. Дисциплина — Технологии и методики обучения иностранному языку. Направление подготовки «Филологическое образование». Содержание курса. Методика обучения иностранным языкам в системе филологического образования. Лингвопсихологические основы обучения иностранным языкам. Цели обучения иностранным языкам в системе филологического образования....
М.: Издательство Московского университета, 1986. — 175 с.
Что такое интенсивное обучение, в чём его специфика? Можно ли обучиться за короткие сроки? На эти вопросы ответит монография одного из зачинателей интенсивного обучения иностранным языкам в нашей стране. В книге изложены теоретические основы и описана система краткосрочного обучения иностранным языкам. Впервые издаётся...
М.: Издательство Московского университета, 1986. — 175 с. Что такое интенсивное обучение, в чём его специфика? Можно ли обучиться за короткие сроки? На эти вопросы ответит монография одного из зачинателей интенсивного обучения иностранным языкам в нашей стране. В книге изложены теоретические основы и описана система краткосрочного обучения иностранным языкам. Впервые издаётся...
Пособие для учителя. — 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1983. — 207 с. Книга профессора Клычниковой имеет своей целью помочь разобраться в теоретических и практических вопросах психологии обучения чтению на иностранном языке и раскрыть в связи с этим соответствующие приемы обучения чтению. Пособие рассчитано на учителей иностранных языков и методистов, а также представит...
Пособие для учителя. — 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1983. — 207 с. Книга профессора Клычниковой имеет своей целью помочь разобраться в теоретических и практических вопросах психологии обучения чтению на иностранном языке и раскрыть в связи с этим соответствующие приемы обучения чтению. Пособие рассчитано на учителей иностранных языков и методистов; а также представит...
Довідково-методичне видання. — Х.: Торсінг плюс, 2005. — 240 с. — ISBN: 966-670-594-Х. Видання містить чинні нормативно-правові акти вищих органів влади України, Міністерства освіти і науки України у сфері загальної середньої освіти, що регулюють впровадження державних стандартів освіти; методичне забезпечення; оформлення документів про освіту; організацію навчально-виховного...
Монография. — Рязань: Ряз. гос. ун-т им. С.А. Есенина, 2016. — 428 с. — ISBN: 978-5-88006-933-0. В монографии изложены концепция и теоретические основы профориентационного обучения иностранным языкам в контексте системы непрерывного филологического образования (этапы старшей профильной школы и вуза, уровни формального, неформального и информального образования). Уточнена...
Монография. — Рязань: Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина, 2011. — 212 с. — ISBN 978-5-88006-703-9. Рассмотрены пути реализации прикладной профессионально-ориентированной направленности обучения иностранному языку в филологическом профиле общеобразовательной школы с целью расширения возможностей профориентации учащихся в рамках этого профиля и...
Монография. — Рязань: Рязанский государственный университет им. С.А. Есенина (РГУ), 2018. — 400 с. — ISBN: 978-5-906987-40-2. В монографии обобщены, уточнены и систематизированы научные основы обучения иностранному языку в системе непрерывного иноязычного филологического образования, конкретизированы теоретические и технологические основания профориентационного направления в...
Учеб. пособие. — М.: Академия, 2000. — 264 с. — ISBN 5-7695-0672-5.
Настоящая книга предлагает новый взгляд на теорию и практику обучения иностранным языкам, сочетающий в себе основательность и системность со всеми преимуществами современных коммуникативных стратегий. Книга изобилует примерами - от отдельных заданий до целых уроков - и комментирует их таким образом, чтобы...
Учеб. пособие. — М.: Академия, 2000. — 264 с. — ISBN 5-7695-0672-5.
Настоящая книга предлагает новый взгляд на теорию и практику обучения иностранным языкам, сочетающий в себе основательность и системность со всеми преимуществами современных коммуникативных стратегий. Книга изобилует примерами - от отдельных заданий до целых уроков - и комментирует их таким образом, чтобы...
М.: Академия, 2000. — 264 с. Настоящая книга предлагает новый взгляд на теорию и практику обучения иностранным языкам, сочетающий в себе основательность и системность со всеми преимуществами современных коммуникативных стратегий. Книга изобилует примерами - от отдельных заданий до целых уроков — и комментирует их таким образом, чтобы научить заинтересованного читателя...
Методическое пособие. — СПб.: КАРО, 2011. — 200 с. — ISBN: 978-5-9925-0655-6. В пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы использования культуроведческого и компетентностного подходов к обучению иностранным языкам и культурам, описываются научные принципы этих подходов, а также проблемы отбора аутентичного материала для кросскультурного соизучения...
[Отв. ред. М. К. Колкова]. — СПб.: КАРО. 2006. — 224 с. — ISBN 5-89815-426- 4. — (Модернизация общего образования). Сборник посвящен проблемам модернизации языкового образования в современной средней школе: в частности, в нем рассматриваются различные вопросы обучения иностранным языкам и указываются основные объекты, которые должны подвергнуться модернизации. Содержание Тема....
Минск: Учебно-педагогическое издательство, 1963. — 98 с. В работе рассматриваются способы обучения устной и письменной речи, а также вопросы организации учебно-воспитательного процесса на начальной ступени изучения иностранных языков. При устном введении нового образца особое внимание уделяется созданию речевых ситуаций и предупреждению ошибок в речи детей. Для формирования...
СПб: КАРО; Мн.: Четыре четверти, 2004. — 144 с.: ил. — (Материалы для специалиста образовательного учреждения). — ISBN 5-89815-415-9.
В книге рассматривается проблема контроля обученности иностранному языку учащихся средних школ, анализируются психолого-педагогические особенности контроля, разбираются функции, формы, виды, задачи, объекты контроля. Показаны пути и приемы...
СПб.: КАРО; Мн.: Четыре четверти, 2005. — 208 с. — ISBN 5-89815-517-1.
В данном пособии рассматривается организация самостоятельной работы учащихся средних школ по иностранному языку: анализируются различные подходы к данной проблеме, даётся понятие управления самостоятельной работой и средства, используемые для управления этой работой, а также рассматриваются те методы...
Учебно-методическое пособие. — Новосибирск: НГТУ, 2010. — 63 с. Учебное пособие предназначено для студентов, специализирующихся в области методики преподавания иностранных языков, русского языка как иностранного, межкультурной коммуникации, а также для учителей и преподавателей иностранных языков. В пособии рассматриваются возможности телекоммуникационных проектов для изучения...
International English Training, 2020. — 6 c. В статье дан краткий обзор пяти подходов к преподаванию английского языка, таких, как Suggestopedia, TPR, обучение коммуникативному языку, прямой метод и грамматический перевод. Статья освещает как историю становления каждого метода, так и его суть. Для удобства прочтения документ уже переведен на русский язык с оригинального языка-...
Лицей №1 городского округа город Волгореченск Костромской области, 2012-2013. — 20 с. Кудрявцева О.А. — учитель немецкого и английского языка. План. Введение. Игра как средство обучения иностранному языку. Основная часть. Классификация игр и их использование в учебном процессе. Фонетические игры. Игры на развитие памяти, внимания и мышления. Игры на усвоение алфавита....
Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5—9 классы. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2010. — 144 с. — (Стандарты второго поколения). — ISBN: 978-5-09-020554-2. Пояснительная записка Основное содержание обучения Примерное тематическое планирование Английский язык Немецкий язык Французский язык Испанский язык Рекомендации по оснащению учебного процесса
Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5—9 классы. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2010. — 144 с. — (Стандарты второго поколения). - ISBN: 978-5-09-020554-2. Пояснительная записка Основное содержание обучения Примерное тематическое планирование Английский язык Немецкий язык Французский язык Испанский язык Рекомендации по оснащению учебного процесса
Киров: ВятГГУ, 2013. — 175 с. — ISBN 978-5-906544-07-0. В монографии помещены материалы, позволяющие представить специфику учебной деятельности и ее форм по овладению обучающимися иноязычным общением и его средствами, а также показать, каким образом их целесообразно организовать в разных условиях обучения иностранным языкам. Книга предназначена для научных работников,...
Алматы, 2010. — 344 с. — ISBN: 978-601-270-038-1. Настоящий учебник посвящен характеристике когнитивно-лингвокультурологических основ иноязычного образования. Его содержание соответствует требованиям Государственного общеобязательного стандарта образования (бакалавриат, магистратура) по подготовке специалистов иноязычного образования, адекватного требованиям современного...
Алматы, 2010. — 344 с. — ISBN 978-601-270-038-1. Настоящий учебник посвящен характеристике когнитивно-лингвокультурологических основ иноязычного образования. Его содержание соответствует требованиям Государственного общеобязательного стандарта образования (бакалавриат, магистратура) по подготовке специалистов иноязычного образования, адекватного требованиям современного...
Монография. — Алматы, 2005. — 264 с. ISSN: 9965-734-19-4 Преподавание и методика изучения языков - язык-культура-личность - межкультурная коммуникация - иноязычное образование Республики Казахстан.
Благовещенск: БГПУ, 2014. — 56 с. — ISBN: 978-5-8331-03333-3. Пособие предназначено для организации самостоятельной работы студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100.62 - Педагогическое образование, профиль «Иностранный язык», при подготовке к семинарским занятиям по дисциплине «Теория и методика обучения иностранным языкам». Пособие содержит шесть тем,...
М.: Народное образование, 1997. — 193 с. — (Школьные технологии, №6).
В данной книге описывается методика обучения иностранному языку для школ, гарантирующая овладения навыком второго языка в ограниченных рамках стандартных школьных часов даже детям из неблагополучных семей.
Здравый смысл и природа педагогической системности.
Природосообразная модель обучения.
М.: Народное образование, 1997. — 193 с. — (Школьные технологии, №6).
В данной книге описывается методика обучения иностранному языку для школ, гарантирующая овладения навыком второго языка в ограниченных рамках стандартных школьных часов даже детям из неблагополучных семей.
Здравый смысл и природа педагогической системности.
Природосообразная модель обучения.
Киев: Радянська школа, 1986. — 112 с. Пособие содержит методические указания по использованию оборудования школьных лингафонных кабинетов разных типов. В нем даны четкие инструкции о порядке проведения в них различных видов работы. В качестве примера в пособии предлагается разработка серии уроков английского языка с применением технических средств обучения, приводятся образцы...
Киев: Радянська школа, 1986. — 112 с. Пособие содержит методические указания по использованию оборудования школьных лингафонных кабинетов разных типов. В нем даны четкие инструкции о порядке проведения в них различных видов работы. В качестве примера в пособии предлагается разработка серии уроков английского языка с применением технических средств обучения, приводятся образцы...
Киев: Радянська школа, 1986. — 112 с. Пособие содержит методические указания по использованию оборудования школьных лингафонных кабинетов разных типов. В нем даны четкие инструкции о порядке проведения в них различных видов работы. В качестве примера в пособии предлагается разработка серии уроков английского языка с применением технических средств обучения, приводятся образцы...
Краткое изложение, 33стр
Основной целью обучения Ч. Фриз и Р. Ладо считали всестороннее овладение изучаемым языком, т.е. всеми видам и речевой деятельности. Это овладение, по их мнению, неразрывно связано с изучением культуры народа, овладением специфической системой понятий, характерной для каждого народа. Нетрудно заметить, что в основу овладения культурой была положена...
Учебно-методическое пособие для семинарских занятий и самостоятельной работы. — Саратов: СГУ, 2015. — 52 с. Пособие «Раннее обучение иностранному языку» предназначено для студентов 3 курса направления подготовки «Педагогическое образование», профиль подготовки «Иностранный язык» (немецкий). Материал пособия подобран в соответствии с программой и раскрывает теоретические и...
Учебное пособие для студентов вузов. — Минск: Вышэйшая школа, 2015. — 239 с. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам. Методика обучения иностранным языкам как наука. Основные. методические категории. Связь методики с другими науками. Цели и содержание обучения иностранным языкам на современном этапе. Современный урок иностранного языка. Система упражнений в...
Учебное пособие для студентов вузов. — Минск: Вышэйшая школа, 2015. — 239 с. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам. Методика обучения иностранным языкам как наука. Основные. методические категории. Связь методики с другими науками. Цели и содержание обучения иностранным языкам на современном этапе. Современный урок иностранного языка. Система упражнений в...
Минск: Вышэйшая школа, 2017. — 239 с. Учебное пособие составлено с учетом современных требований к преподаванию иностранного языка и предназначено для организации и проведения семинарско-практических занятий по методике преподавания иностранных языков. В учебном пособии освещаются разделы курса «Методика преподавания иностранных языков и изложены современные методические подходы к...
Самиздат, 2022. Освоить иностранный язык не сложнее, чем научиться готовить, считают авторы книги «Код языка», чей суммарный педагогический стаж более 40 лет. Просто и доступно отвечая на актуальные вопросы: зачем учить иностранный язык, как мотивировать учеников, какие бонусы они получат в процессе освоения нового материала и др., авторы постепенно подбираются к основной...
SelfPub, 2022. — 50 с. Освоить иностранный язык не сложнее, чем научиться готовить, считают авторы книги «Код языка», чей суммарный педагогический стаж более 40 лет. Просто и доступно отвечая на актуальные вопросы: зачем учить иностранный язык, как мотивировать учеников, какие бонусы они получат в процессе освоения нового материала и др., авторы постепенно подбираются к...
SelfPub, 2022. — 50 с. Освоить иностранный язык не сложнее, чем научиться готовить, считают авторы книги «Код языка», чей суммарный педагогический стаж более 40 лет. Просто и доступно отвечая на актуальные вопросы: зачем учить иностранный язык, как мотивировать учеников, какие бонусы они получат в процессе освоения нового материала и др., авторы постепенно подбираются к...
SelfPub, 2022. — 50 с. Освоить иностранный язык не сложнее, чем научиться готовить, считают авторы книги «Код языка», чей суммарный педагогический стаж более 40 лет. Просто и доступно отвечая на актуальные вопросы: зачем учить иностранный язык, как мотивировать учеников, какие бонусы они получат в процессе освоения нового материала и др., авторы постепенно подбираются к...
SelfPub, 2022. — 50 с. Освоить иностранный язык не сложнее, чем научиться готовить, считают авторы книги «Код языка», чей суммарный педагогический стаж более 40 лет. Просто и доступно отвечая на актуальные вопросы: зачем учить иностранный язык, как мотивировать учеников, какие бонусы они получат в процессе освоения нового материала и др., авторы постепенно подбираются к...
SelfPub, 2022. — 50 с. Освоить иностранный язык не сложнее, чем научиться готовить, считают авторы книги «Код языка», чей суммарный педагогический стаж более 40 лет. Просто и доступно отвечая на актуальные вопросы: зачем учить иностранный язык, как мотивировать учеников, какие бонусы они получат в процессе освоения нового материала и др., авторы постепенно подбираются к...
3. изд. — Београд: Креативни центар, 2003. Савремено конципиран приручник намењен професорима, наставницима, учитељима и стручним сарадницима који желе да проучавају и унапређују теорију и праксу српског језика и књижевности. Нуди конкретне примере за нове методе рада са ученицима, наставна средства, организацију простора, упутства за рад секција и још много тога. [Современный...
Учебное пособие. — Ижевск: Изд-во "Удмуртский университет", 2012. — 125 с. В пособии предпринята попытка изложить и систематизировать теоретико-эмпирические исследования по проблемам внедрения информационных технологий в иноязычное образование с целью повышения качества процесса обучения иностранным языкам и формирования у студентов профессионально-творческой компетентности,...
Благовещенск: БГПУ, 2012. — 88 с. Учебно-методическое пособие посвящено теоретическим и практическим аспектам проблемы развития речевых иноязычных умений и предусматривает развитие у студентов умения творчески применять теоретические знания по методике преподавания иностранных языков для решения конкретных задач обучения. Пособие предназначено для организации самостоятельной...
Учебник. — ВГАПО, 2019. — 252 с. — ISBN: 978-5-98926-196-3. В учебнике рассмотрены актуальные вопросы современной методики обучения иностранным языкам в образовательных организациях, реализующих ФГОС ОО, даны теоретические основы формирования и развития структурных компонентов иноязычной коммуникативной компетенции. Данный учебник предназначен для учителей образовательных...
Монография. — Тамбов, 2003. Монография служит введением в один из важнейших аспектов теории обучения языку - прикладную лингвистику. Она может быть полезна в условиях филологического и педагогического вузовского образования, а так же в системе повышения квалификации учителей. Содержание представляет интерес для филологов и учителей, студентов, аспирантов, преподавателей вузов,...
2-е издание, дополненное. – Тамбов: Тамбовский государственный университет им. Г.Р.Державина, 2004. – 143 с. – (Профессиональная подготовка учителя). Монография служит введением в важный и новый аспект теории обучения языку - лингвистическую педагогику. Она может быть полезна в условиях филологического и педагогического вузовского образования, а так же в системе повышения...
Учебное пособие. — Томск: Издательский Дом Томского государственного университета, 2018. — 122 с. Учебно-методическое пособие предназначено для обучения студентов высших учебных заведений по программам, связанным с теорией и методикой обучения иностранным языкам в рамках направлений подготовки «Лингвистика», «Педагогическое образование» и др. Материал, представленный в пособии,...
Обнинск: Титул, 2010. — 337 с. — ISBN 978-5-86866-524-0. В последние десятилетия в связи с изменением политических и социально-экономических условий в нашей стране произошли и серьезные изменения в школьном образовании, в том числе в обучении иностранным языкам. Эта дисциплина стала рассматриваться как одно из приоритетных направлений в образовании. Данная книга написана...
М.: СТУПЕНИ, Инфра-М, 2002. — 448 с. — ISBN: 5-94713-005-Х (СТУПЕНИ); ISBN: 5-16-000904-3 (Инфра-М). В книге академика РАО, доктора педагогических наук, профессора А. А. Миролюбова впервые систематизирован опыт отечественной методики обучения иностранным языкам за период с 1860 года до 80-х годов XX столетия, и на самом высоком и достоверном уровне дан анализ ее развития....
М.: СТУПЕНИ, Инфра-М, 2002. — 448 с. — ISBN: 5-94713-005-Х (СТУПЕНИ); ISBN: 5-16-000904-3 (Инфра-М). В книге академика РАО, доктора педагогических наук, профессора А. А. Миролюбова впервые систематизирован опыт отечественной методики обучения иностранным языкам за период с 1860 года до 80-х годов XX столетия, и на самом высоком и достоверном уровне дан анализ ее развития....
Учебно-методическое пособие. — Владимир: Владимирский государственный университет им. А.Г. и Н.Г. Столетовых (ВлГУ), 2022. — 136 с. — ISBN 978-5-9984-1371-1. Цель пособия – познакомить студентов с основными положениями современной методики преподавания иностранных языков; показать связь методики с другими науками, являющимися для нее базовыми и во многом определяющими...
М.: Перо, 2016. — 93 с. — ISBN: 978-5-906883-45-2. Монография посвящена одному из современных направлений лингводидактики – раннему иноязычному образованию. В монографии представлен накопленный в этом направлении опыт Белгородской области с учетом преемственности дошкольного и начального звеньев образования, а также обозначены перспективы распространения раннего иноязычного...
Авторы: Г.М. Васильева, С.А. Вишнякова, И.П. Лысакова и др. — СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2008. — 235 с. — ISBN: 978-5-288-04648-3. В книге представлена история отечественной методики обучения иностранным языкам. Рассмотрены проблемы ее развития, история взаимоотношений методики с лингвистикой и психологией, эволюция целей, содержания, методов обучения и системы контроля,...
Авторы: Г.М. Васильева, С.А. Вишнякова, И.П. Лысакова и др. — СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2008. — 235 с. — ISBN: 978-5-288-04648-3. В книге представлена история отечественной методики обучения иностранным языкам. Рассмотрены проблемы ее развития, история взаимоотношений методики с лингвистикой и психологией, эволюция целей, содержания, методов обучения и системы контроля,...
Красноярск, 1970. — 240 стр. Курс лекций по методике преподавания английского языка. Содержание: методика обучения иностранным языкам как наука. Цели, содержание и методы обучения иностранным языкам Основные принципы обучения иностранным языкам. Обучение лексике. Обучение грамматике Обучение произношению. Начальный этап обучения английскому языку. Обучение устной речи. Обучение...
Учебное пособие. — Уфа: Изд-во БГПУ, 2015. — 284 с. В учебном пособии предлагается системное изложение основных разделов курса методики обучения иностранным языкам, подробно раскрываются методические основы формирования иноязычной коммуникативной компетенции.
Учебное пособие. — Оренбург: ОГПУ, 2015. — 64 с. — ISBN: 978-5-85859-619-6. Пособие ориентировано на работу со студентами в процессе семинарских, практических занятий в качестве вспомогательного материала при выполнении лабораторных работ, проведении собственных уроков в ходе пассивной педагогической практики на 3—4 курсах и источника дополнительных заданий для самостоятельной...
В настоящее время проблема преподавания иностранного языка в школе является актуальной. Перед преподавателями иностранного языка стоит задача сформировать личность, которая будет способна участвовать в межкультурной коммуникации. Важно формировать коммуникативную компетенцию, включающую в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию. Знание социокультурного фона очень...
Монография. — М.: МПГУ, 2011. — 192 с.
В книге представлена теория развивающего иноязычного образования в начальной школе, исследованы ее основные категории: цели, содержание, принципы. Предложена диагностика развития личности младшего школьника, позволяющая оценить качество иноязычного образования младших школьников.
В монографии исследованы цели, содержание, принципы...
Монография. — М.: Прометей; МПГУ, 2012. — 206 с. В книге представлена технология развивающего иноязычного образования в начальной школе, базирующаяся на современном психологопедагогическом, психолингвистическом и психофизиологическом фундаменте и обеспечивающая заинтересованное овладение младшими школьниками устной и письменной речью на чужом языке. Книга предназначена...
Издательские решения, 2020. — 120 с. Юлия Никонова в течение многих лет успешно руководит образовательными проектами в России и Европе. В книге рассказывается о воспитании дочери, носителя английского языка. Эта история происходит в разных точках планеты: в Москве, в сибирской деревне и на тропическом острове. Автор делится опытом и отвечает на вопросы, волнующие родителей....
К.: Ленвіт, 2003. — 273 с. Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / науковий керівник українського видання доктор пед. наук, професор С. Ю. Ніколаєва.
Підручник-практикум для студ. класичних, педагогічних і лінгвістичних університетів. — Бігич О. Б., Бориско Н. Ф., Борецька Г. Е. та ін. — Київ: Ленвіт, 2013. — 590 с. — ISBN 97849664899548141. Система освіти в Україні та навчання іноземних мов і культур . Концепція загальної середньої освіти та навчання іноземних мов і культур. Державні стандарти загальної середньої освіти та...
[навч.-метод. посібник для студ. мовних спец. осв.-кваліф. рівня «магістр»] / Бігич О. Б., Бориско Н. Ф., Борецька Г. Е. та ін. / за ред. С. Ю. Ніколаєвої. — К. : Ленвіт, 2011. — 338 с. — 1 ел. опт. диск (CD-ROM). — ISBN 978-966-8995-45-3. Навчальний посібник, написаний відомими фахівцями в галузі методики викладання іноземних мов, авторами численних підручників і посібників...
Посібник для студентів
Колектив авторів: О.Б.Бігич, М.І.Соловей. Г.С.Бадаянц, Н.О.Бражник, С.В.Гапонова, К.І.Онищенко, Л.А.Сажко, Н.К.Скляренко, Е.Г.Хоменко. О.М.Шерстюк, Л.М.Пасічник. Л.П.Голованчук, Г.Е.Борецька
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України
ISBN 966-7043-60-6
Видавництво: Київ: "Ленвіт"
Рік: 2003
Сторінок: 250
У посібнику визначаються головні...
Тверь: Тверской гос.ун-т, 2009. – 91 с. Данная хрестоматия представляет собой сборник статей ведущих ученых методистов по проблемам теории обучения иностранным языкам в средней школе: Научно-теоретические основы современного обучения иностранным языкам. Содержание иноязычного образования. Новые технологии обучения в области иностранных языков. Современный учебник ИЯ.
Методическое пособие. — Под общ. ред. В.И. Писаренко. — Отв. ред. О.И. Кириков. — Воронеж: ВГПУ; Москва: Наука: информ, 2021. — 86 с. — ISBN 978-5-00044-120-6. В данном методическом пособии для учителей представлена адаптивноразвивающая методика обучения иностранным языкам на основе использования ведущего канала восприятия (аудиального, визуального, кинестетического) информации...
Департамент современных языков Директората по образованию, культуре и спорту Совета Европы. — Перевод выполнен на кафедре стилистики английского языка МГЛУ под общей редакцией профессора К.М. Ирисхановой. — М.: Изд-во МГЛУ, 2003. — 259 с. Монография «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, обучение, оценка» отражает итоги многолетней работы экспертов...
Рязань: Ряз. гос.пед. ун-т им. С.А. Есенина, 2005. — 40 с. Работа представляет собой конспекты базовых лекций по методике обучения иностранным языкам к учебнику Е.Н. Солововой «Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс». Материалы лекций дополнены и представлены в виде наглядных схем и таблиц, что способствует их систематизации и лучшему усвоению, даются определения...
СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет (СПбГУ), 2017. — 684 с. — ISBN: 978-5-288-05762-5. Второй выпуск «Актуальных вопросов языкового тестирования» является продолжением инновационного междисциплинарного проекта, осуществленного специалистами разных областей — лингвистики, методики преподавания, психологии, математической статистики — преподавателями и...
СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет (СПбГУ), 2008. — 356 с. — ISBN: 978-5-8465-0663-3. Сборник статей посвящен наиболее актуальным проблемам современной теории лексикографии и словарной практики, таким как лексическая системность, типология дефиниций, унификация в пределах лексикографических параметров и т. п., связанным с разработкой «Нормативного толкового...
М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства Просвещения РСФСР, 1960. — 165 с. — Язык: русский, английский, немецкий, французский Монография по устным методам обучения иностранным языкам. Сокр. перевод с англ. Ю.Г. Стрельцова Доп. тит. л.: The oral method of teaching languages. A monograph on conversational methods together with a full description and...
М.: Учпедгиз, 1959. — 165 с. Монография по устным методам обучения иностранным языкам. Сокр. перевод с англ. Ю. Г. Стрельцова Доп. тит. л.: The oral method of teaching languages. A monograph on conversational methods together with a full description and abundant examples of fifty appropriate forms of work. By Harold E. Palmer. Cambridge, 1923 После 1-й мировой войны возникают...
Панова Л.С., Андрійко І.Ф.,Тезікова С.В., Потапенко С.І., Чекаль Г.С. та ін. Підручник. — К.: Академія, 2010. — 328 с. Відсутні 34-35 ст. Ефективне навчання іноземних мов у загальноосвітній школі потребує відповідної професійно-методичної компетенції вчителя. У системі підготовки педагогічних кадрів ця проблематика сфокусована в курсі «Методика навчання іноземних мов у...
Ленинградский педагогический колледж Краснодарского края, 2008г. - 121 с. Обучение произносительной стороне речи. Обучение лексической стороне речи. Обучение грамматической стороне речи. Обучение иноязычной диалогической речи. Обучение иноязычной монологической речи. Обучение чтению. Обучение письменной речи. Обучение аудированию. Использование аудивизуальных материалов, как...
Учебное пособие. — Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2019. — 81 с. Цель учебного пособия заключается в оказании методической помощи бакалаврам и магистрантам, обучающимся по направлениям 44.03.01 и 44.04.01 Педагогическое образование. Содержание учебного пособия отвечает современным требованиям методики преподавания иностранных языков в вузе....
2-е изд. — М.: Просвещение, 1991. — 223 с. — (Библиотека учителя иностранного языка). — ISBN 5-09-000707-1. В книге рассматривается сущность, принципы и содержание коммуникативного метода обучения иноязычному говорению в средней школе. Материалы книги будут способствовать повышению квалификации учителей иностранного языка и окажут им действенную помощь при организации общения...
М.: Русский язык, 1989. — 276 с. — ISBN 5-200-00717-8. Книга посвящена рассмотрению основных проблем обучения иноязычному общению в русле коммуникативной методики. В первой часта обсуждаются общетеоретические проблемы коммуникативного обучения, во второй — проблемы обучения отдельным видам речевой деятельности, в третьей — некоторые вопросы технологии коммуникативного обучения....
М.: Русский язык, 1989. — 276 с. — ISBN: 5-200-00717-8. Книга посвящена рассмотрению основных проблем обучения иноязычному общению в русле коммуникативной методики. В первой часта обсуждаются общетеоретические проблемы коммуникативного обучения, во второй — проблемы обучения отдельным видам речевой деятельности, в третьей — некоторые вопросы технологии коммуникативного...
М.: Просвещение, 2000. — 174 с. — (Программы общеобразовательных учреждений). — ISBN: 5-09-009838-7. Скан 600 dpi, текстовый слой. Любой грамотный методист, изучавший объективный курс методики, знает, что в России коммуникативность зародилась и начала разрабатываться по крайней мере на 10(!) лет раньше, чем за рубежом. Назову авторов изданных в 60-е (!) годы работ: Э.П. Шубин,...
2-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 1988. — 223 с. — (Библиотека учителя иностранного языка). — ISBN 5-09-001602-Х. Книга является теоретико-практическим пособием для учителей иностранных языков. В ней учитель любого языка найдет систематическое изложение основных вопросов планирования, организации и проведения урока иностранного языка, а также конкретные планы уроков и их...
Учебное пособие. — Под ред. Е.И. Пассова, Е.С. Кузнецовой. — Воронеж: Интерлингва, 2002. — 40 с. — (Методика обучения иностранным языкам, №12). Каждая тема (брошюра) имеет разделы. Первый раздел, как правило, «хрестоматийный»: в него включены отрывки из наиболее известных работ по данной проблеме; второй раздел - «аналитический», где представлен анализ работ по проблеме (из...
Учебное пособие. — Под ред. Е.И. Пассова, Е.С. Кузнецовой. — Воронеж: Интерлингва, 2002. — 40 с. — (Методика обучения иностранным языкам, №12). Каждая тема (брошюра) имеет разделы. Первый раздел, как правило, «хрестоматийный»: в него включены отрывки из наиболее известных работ по данной проблеме; второй раздел - «аналитический», где представлен анализ работ по проблеме (из...
Методическое пособие для русистов. — СПб.: Златоуст, 2007. — 200 с. — ISBN: 978-5-86547-409-8. Данная книга является методическим пособием для русистов: студентов, аспирантов, преподавателей. В ней представлена новая система коммуникативного русскоязычного образования, в которой в доступной форме описаны все её основные проблемы: цель и содержание русскоязычного образования,...
Пассов Е.И., Колова Т.И., Волкова Т.А., Воронова О.М., Крайнова Е.А.
Л.: Просвещение, 1971. — 148 с.
Предлагаемая книга рассчитана на студентов старших курсов факультетов иностранных языков педагогических институтов. Она состоит из десяти бесед, объединенных единой методической концепцией. Беседы посвящены разным типам урока иностранного языка - уроку по работе с текстом и...
Воронеж: НОУ "Интерлингва", 2002. — 40 с. OCR. Книга посвящена рассмотрению основных проблем обучения иноязычному общению в русле индивидуализации. В пособии обсуждаются проблемы: Учитель/ преподаватель иностранного языка, как индивидуальность, личность, профессионал. Индивидуализация как условие обучения общению. Индивидные свойства учащихся и индивидная индивидуализация....
Воронеж: НОУ "Интерлингва", 2002. — 40 с. Первый раздел брошюры "хрестоматийный": в него включены отрывки наиболее известных работ по данной проблеме; второй раздел - "аналитический", где представлен анализ работ по проблеме. Книга посвящена рассмотрению основных проблем обучения иноязычному общению в русле индивидуализации. В пособии обсуждаются проблемы: Учитель/...
Учебное пособие. — Воронеж: Интерлингва, 2002. — 40 с. — (Методика обучения иностранным языкам, №22). Данная брошюра представляет ценность как для студентов, так и для учителей, методистов и преподавателей. Авторы пособия раскрывают сущность таких современных направлений в методике обучения иностранным языкам, как: Сознательно-практический метод. Концепция системы обучения по Э.П....
Учебное пособие. — Воронеж: НОУ "Интерлингва", 2002. — 40 с. — (Методика обучения иностранным языкам, №15). Что такое общение? Общение и мышление. Средства и формы общения Как люди общаются? О чем мы говорим, пишем, читаем? Общаемся ли мы на уроке? Обучение групповому и диалогическому общению.
Учебное пособие. — Воронеж: Интерлингва, 2002. — 40 с. — (Методика обучения иностранным языкам, №15). — ISBN: 5-93757-015-4. Что такое общение? Общение и мышление. Средства и формы общения Как люди общаются? О чем мы говорим, пишем, читаем? Общаемся ли мы на уроке? Обучение групповому и диалогическому общению.
Учебное пособие. — Воронеж: Интерлингва, 2002. — 40 с. — (Методика обучения иностранным языкам, №15). — ISBN: 5-93757-015-4. Что такое общение? Общение и мышление. Средства и формы общения Как люди общаются? О чем мы говорим, пишем, читаем? Общаемся ли мы на уроке? Обучение групповому и диалогическому общению.
Воронеж: Интерлингва, 2002. — 40 с. — (Методика обучения иностранным языкам, №8). — ISBN: 5-93757-008-1. Что такое лексический навык? Лексические единицы: знать или владеть? Слово или понятие? Нужна ли семантизация лексических единиц? Как научить употреблению слов в речи? Что лежит в основе словоупотребления? Как повысить эффективность обучения лексике?
Воронеж: Интерлингва, 2002. — 40 с. — (Методика обучения иностранным языкам, №8). — ISBN: 5-93757-008-1. Что такое лексический навык? Лексические единицы: знать или владеть? Слово или понятие? Нужна ли семантизация лексических единиц? Как научить употреблению слов в речи? Что лежит в основе словоупотребления? Как повысить эффективность обучения лексике?
Воронеж: НОУ "Интерлингва", 2002. — 40 с. — (Методика обучения иностранным языкам, №8). Что такое лексический навык? Лексические единицы: знать или владеть? Слово или понятие? Нужна ли семантизация лексических единиц? Как научить употреблению слов в речи? Что лежит в основе словоупотребления? Как повысить эффективность обучения лексике?
Ростов н/Д.: Феникс; М.: Глосса-Пресс, 2010. — 640 с. — (Настольная книга преподавателя иностранного языка). — ISBN 978-5-222-15995-8 (Феникс); ISBN 5-7651-0105-4 (Глосса-Пресс). Данное пособие не учебник и не полный курс методики, а только часть его, правда, та часть, сквозь которую «высвечиваются» почти все проблемы методики. С ними любой учитель сталкивается ежедневно, ибо...
Ростов н/Д.: Феникс; М.: Глосса-Пресс, 2010. — 640 с. — (Настольная книга преподавателя иностранного языка). — ISBN: 978-5-222-15995-8 (Феникс); ISBN: 5-7651-0105-4 (Глосса-Пресс). Данное пособие не учебник и не полный курс методики, а только часть его, правда, та часть, сквозь которую «высвечиваются» почти все проблемы методики. С ними любой учитель сталкивается ежедневно, ибо...
Орехово-Зуево: Государственный гуманитарно-технологический университет, 2018. — 110 с. — ISBN: 978-5-87471-294-5 Учебно-методическое пособие для студентов магистратуры включает в себя теоретический материал, описывающий метод проектов как современную образовательную технологию, этапы разработки проекта, презентацию и защиту проекта, задания для самоконтроля, методические...
Практическое пособие для студентов педагогических специальностей учреждений высшего образования. — 2-е издание, с изменениями. — Барановичи: БарГУ, 2015. — 54 с. Представлены практические и тестовые задания по методике обучения произносительной, лексической и грамматической сторонам иноязычной речевой деятельности. Предназначено для организации и проведения семинарских и...
Практическое пособие для студентов педагогических специальностей учреждений высшего образования. — Барановичи: БарГУ, 2013. — 54 с. Представлены практические и тестовые задания по методике обучения произносительной, лексической и грамматической сторонам иноязычной речевой деятельности. Предназначено для организации и проведения семинарских и практических занятий по дисциплинам...
Рахманов И.В., Гез Н.И., Зимняя И.А., Фоломкина С.К., Шайкевич А.Я. — Под ред. И.В. Рахманова. М.: Педагогика, 1972. — 320 с. Книга представляет собой коллективную монографию, цель которой — описание и анализ отечественных и зарубежных методических систем обучения иностранным языкам. В ней сделана попытка дать лингвистико-психологическое обоснование основным методическим...
Рахманов И.В., Гез Н.И., Зимняя И.А., Фоломкина С.К., Шайкевич А.Я. — Под ред. И.В. Рахманова. М.: Педагогика, 1972. — 320 с. Книга представляет собой коллективную монографию, цель которой — описание и анализ отечественных и зарубежных методических систем обучения иностранным языкам. В ней сделана попытка дать лингвистико-психологическое обоснование основным методическим...
Учебное пособие. — М.: Высшая школа, 1980. — 120 с. Издание предназначено для студентов высших учебных заведений.Данное учебное пособие по курсу методики обучения иностранным языкам предназначено для студентов языковых факультетов педагогических институтов и университетов и может быть полезным и для преподавателей неязыковых вузов, где развитие устной речи является одной из задач...
Метод. пособие для учителей сред. школы / Акад. пед. наук РСФСР. - Москва : Учпедгиз, 1947. - 196 с Предлагаемая читателю работа представляет собой пособие по истории методики преподавания иностранных языков и рассчитана на учителей иностранных языков нашей советской школы. Одновременно оно может служить руководством и для студентов педагогических институтов иностранных языков,...
К.: Педагогічна думка, 2013. — 260 с. — ISBN: 978-966-644-356-7. Навчально-методичний посібник присвячено актуальним питанням навчання іноземної мови учнів старшої (профільної) школи. У ньому обґрунтовано стратегічні напрями розвитку сучасної шкільної іншомовної освіти у старшій школі; окреслено лінгводидактичні засади рівневого навчання іноземної мови старшокласників;...
М.: Просвещение, 1991. — 287 с. — (Библиотека учителя иностранного языка). — ISBN: 5-09-001029-3. Книга является теоретико-практическим методическим пособием, предназначенным для учителей английского, немецкого, французского и испанского языков с целью повышения их профессионального мастерства. Пособие поможет учителю преодолеть имеющиеся недостатки учебно-методических...
М.: Просвещение, 1991. — 287 с. — (Библиотека учителя иностранного языка). — ISBN 5-09-001029-3. Книга является теоретико-практическим методическим пособием, предназначенным для учителей английского, немецкого, французского и испанского языков с целью повышения их профессионального мастерства. Пособие поможет учителю преодолеть имеющиеся недостатки учебно-методических...
М.: Просвещение, 1991. — 287 с. — (Библиотека учителя иностранного языка). — ISBN 5-09-001029-3. Книга является теоретико-практическим методическим пособием, предназначенным для учителей английского, немецкого, французского и испанского языков с целью повышения их профессионального мастерства. Пособие поможет учителю преодолеть имеющиеся недостатки учебно-методических...
МКОУ «Медынская СОШ», г. Медынь, 2012. — 7 с.
В данной работе дается краткое описание работы в малых группах по технологии обучения в сотрудничестве, что поможет преподавателям иностранного языка в овладении новыми технологиями в преподавательской деятельности.
Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет (КФУ), 2016. — 189 с. В учебном пособии, предназначенном для студентов Института математики и механики им. Н.И. Лобачевского по направлению «педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» представлены материалы, отражающие современный опыт преподавания курса методики обучения иностранным языкам. Предназначено...
М.: Высшая школа, 1966. — 252 с. Данная книга предназначена для лиц, интересующихся методикой обучения иностранным языкам, и в особенности — для преподавателей тех вузов, где иностранный язык не является профилирующей дисциплиной. Это — не курс методики, а работа проблемного характера, чей главный предмет — система упражнений и занятий по иностранному языку.
Пособие для студентов. — Л.: Просвещение, 1979. — 175 с. Полный список авторов : К.И. Саломатов, Т.А. Волкова, Т.Н. Добронравова, Т.И. Колова, Е.А. Крайнова, О.М. Воронова, Е.М. Демидова. Водителю, чтобы выехать в рабочий рейс, нужен путевой лист. Инженеру-конструктору. чтобы приступить к работе, нужно техническое задание. Повару нужен рецепт. Принимающему дежурство нужна...
Учебное пособие. — Москва: Просвещение, 1985. — 224 c. Пособие предназначено для студентов факультетов иностранных языков педагогических институтов и представляет собой практическое руководство по методике преподавания иностранных языков в школе. Оно состоит из трех разделов. Первый раздел содержит краткую характеристику педагогической деятельности учителя иностранного языка и...
Монография. — Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2009. — 198 с. В монографии осуществляется анализ принципов построения модели специалиста, рассматриваются различные виды моделей подготовки профессионала, выделяется роль иностранного языка в системе подготовки специалиста в неязыковом вузе, а также значимость иноязычного общения в процессе социализации специалиста и жизни...
К.: Центр інновацій та розвитку, 2001. — 256 с. — ISBN 966-7345-42-4.
Ця книга — практичний посібник для тих, хто прагне урізноманітнити традиційне вузівське викладання, використовуючи інтерактивні навчальні методики. Про одну з них — ситуаційну, знану ще як кейс-метод, — і йдеться у цьому виданні.
Книга охоплює ключові питання ситуаційної методики навчання, а саме: її місце...
Учебное пособие для студентов языковых вузов. — Владивосток: Дальневосточный федеральный университет, 2018. — 112 с. — ISBN 978-5-7444-4291-0. Учебное пособие включает в себя лекции, посвященные вопросам обучения основным видам речевой деятельности на иностранном языке: говорению, аудированию, чтению, письму, общению, а также контролю за уровнем развития соответствующих...
Учебное пособие. — Владивосток: Дальневосточный Федеральный университет, 2017. — 99 с. — ISBN 978-5-7444-3876-0. Учебное пособие включает в себя тексты лекций, раскрывающие лингвистические, психолого-лингвистические и дидактические основы методики обучения иностранным языкам в свете современного понимания вопросов иноязычного образования. Содержание и построение лекционного...
Учебно-методическое пособие. — Владивосток: Дальневосточный Федеральный университет, 2017. — 137 с. — ISBN 978-5-7444-3875-3. Учебно-методическое пособие включает в себя тексты лекций, раскрывающие лингвистические, психолого-лингвистические и дидактические основы методики обучения иностранным языкам в свете современного понимания вопросов иноязычного образования. Содержание и...
Монография. — Томск: Издательство ТГУ, 1970. — 70 с. Книга "Вопросы теории и практики обучения иностранным языкам в школе" служит методическим пособием для студентов факультетов иностранных языков педагогических институтов, а также для молодых учителей, преподающих иностранный язык в средней школе и техникумах. Выбор метода и критерии его оценки в методике преподавания иностранных...
Учебно-методическое пособие. — Ярославль: ГОУ ВПО "Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского", 2007. (Количество страниц не указано). Составитель: Смирнова Наталия Александровна, специальность 13.00.08 - теория и методика профессионального образования. Электронное учебно-методическое пособие. Для открытия электронного учебного пособия необходимо...
Монография. — Харьков: Харьковский политехнический институт (ХПИ); Лидер, 2019. — 124 с. — ISBN: 978-617-7476-24-4. Монография посвящена проблеме стресса у учащихся в процессе изучения иностранных языков. Рассматриваются причины, физические и психологические симптомы стресса, а также возможные пути их преодоления. Монография адресована преподавателям, аспирантам, студентам...
Учеб. пособие для студентов языковых специальностей педагогических вузов и преподавателей иностранных языков средних и высших образовательных учреждений различного типа. — Павлодар: ПГПИ, 2009. — 126 с. Учебное пособие освещает наиболее актуальные проблемы современной методики обучения иностранным языкам. Пособие адресовано студентам языковых специальностей педагогических...
Учебное пособие. — Алматы: Эверо, 2015. — 208 с. В учебном пособии рассматриваются наиболее актуальные проблемы современной методики обучения иностранным языкам, инновационные подходы к обучению, свежие инновационные идеи, в том числе и нерешенные, спорные вопросы. В книге представлен широкий спектр насущных методических проблем, необходимых в практике обучения. Описание новых...
Алматы: Эверо, 2015. — 373 с. — ISBN: 9965-410-95-Х В учебнике «Современная методика обучения иностранным языкам» (общие вопросы, базовый курс) излагается система базовых знаний, обязательных для усвоения обучающимися. Учебник отвечает требованиям Государственного общеобязательного стандарта и типовой программы по «Современной методике обучения иностранным языкам». Книга...
Павлодар: ПГПИ, 2009. — 248 с.
Скан страниц.
Учебник для студентов педагогической специальности и преподавателей иностранных языков разных типов образовательных учреждений.
В учебнике «Современная методика обучения иностранным языкам» (общие вопросы, базовый курс) излагается система базовых знаний, обязательных для усвоения обучающимися. Учебник отвечает требованиям...
Павлодар: ПГПИ, 2009. — 248 с. — ISBN: 9965-802-66-1. 538 с. в файле. OCR-слой. Учебник для студентов педагогической специальности и преподавателей иностранных языков разных типов образовательных учреждений. В учебнике «Современная методика обучения иностранным языкам» (общие вопросы, базовый курс) излагается система базовых знаний, обязательных для усвоения обучающимися....
Учебно-методическое пособие. — Новокузнецк: НФИ КемГУ, 2019. — 50 с. Пособие разработано по дисциплине «Современные средства оценивания результатов обучения в лингвистическом образовании», содержит краткий курс лекций, представляющий теоретический материал для самостоятельной подготовки, вопросы и задания к практическим занятиям, способствует формированию методической...
Учебное пособие. — Челябинск: Южно-Уральский государственный университет (ЮУрГУ), 2020. — 120 с. Предлагаемое учебное пособие предназначено для бакалавров Института лингвистики и международных коммуникаций, изучающих методику преподавания иностранных языков. Материал данного пособия включает следующие разделы: методика преподавания иностранных языков в свете новой...
СПб.: Издательство «Златоуст», 2000. – 233 с. Международный характер образования, рост числа иностранных студентов, развитие академической мобильности в современном мире сделали особенно актуальной проблему обучения иностранных студентов, то есть проблему обучения на неродном для учащихся языке в неродной социокультурной среде. Российская высшая школа обладает в этой области...
Киров : Вятский государственный университет, 2018. — 164 с. — ISBN: 978-5-98228-175-3. В монографии рассмотрены методологические, теоретические и методические аспекты отбора и организация эмоционально-ценностного компонента как гуманистической основы содержания иноязычного образования. Монография предназначена для использования в учебном процессе, а также для ученых и...
Киров : ВятГУ, 2016. — 121 с. В монографии осуществлѐн системно-структурный анализ содержания современного иноязычного образования и его наименее изученного эмоционально-ценностного компонента (ЭЦК) как сложноорганизованного объекта исследования.
Учебно-методическое пособие. — Тольятти: Тольяттинский государственный университет (ТГУ), 2020. — 47 с. — ISBN 978-5-8259-1521-0. Учебно-методическое пособие включает в себя общие положения, рекомендации по выбору темы курсовой работы, требования к содержанию и оформлению, порядок защиты и пр. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС высшего образования в области...
Учебное пособие. — Тольятти: Тольяттинский государственный университет (ТГУ), 2021. — 329 с. — ISBN 978-5-8259-1552-4. Учебное пособие включает в себя основной курс лекций, вопросы для самопроверки, тесты, список литературы, приложения. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС высшего образования в области подготовки преподавателя иностранных языков. В пособии обобщен...
Учебно-методическое пособие для учителя иностранного языка (начальное общее образование). — Челябинск: Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования (ЧИППКРО), 2016. — 108 с. Учебно-методическое пособие окажет помощь учителю иностран-ного языка в проектировании уроков по английскому, немецкому и французскому языкам с учетом национальных,...
М.: Эдитус, 2017. — 240 с. — ISBN: 978-5-00058-548-1. Цель данного пособия – помочь преподавателям и учителям иностранных языков научиться проектировать и создавать собственные электронные обучающие материалы и задания, способствующие оптимизации и эффективности учебного процесса при использовании дистанционной и смешанной форм обучения...Принятие новых федеральных...
М.: Эдитус, 2017. — 240 с. — ISBN: 978-5-00058-548-1. Цель данного пособия – помочь преподавателям и учителям иностранных языков научиться проектировать и создавать собственные электронные обучающие материалы и задания, способствующие оптимизации и эффективности учебного процесса при использовании дистанционной и смешанной форм обучения...Принятие новых федеральных...
Выходные данные не указаны. Автор: Толкач Юлия Ивановна, учитель иностранных языков гимназии 2 г. Минска Для оптимизации контроля и оценки на учебном занятии существуют и разработаны многообразные приёмы и методики.Привычным для каждого учителя является оценивание учащихся на заключительном этапе учебного занятия с комментариями по поводу балла и допущенных во время занятия...
Самара: Самарский университет, 2018. — 196 с. — ISBN: 978-5-7883-1324-5. В монографии предпринимается попытка синтеза двух перспективных направлений в науке о языке – жанрового анализа и корпусной лингвистики. Рассматриваются различные аспекты данных направлений в процессе изучения функционирования языка и в обучении продуцирования речи различных жанров. Анализируются основной...
Самара: Самарский университет, 2018. — 196 с. — ISBN: 978-5-7883-1324-5. В монографии предпринимается попытка синтеза двух перспективных направлений в науке о языке – жанрового анализа и корпусной лингвистики. Рассматриваются различные аспекты данных направлений в процессе изучения функционирования языка и в обучении продуцирования речи различных жанров. Анализируются основной...
Учебник и практикум для академического бакалавриата. — М.: Юрайт, 2018. — 384 с. — (Бакалавр. Академический курс). — ISBN: 978-5-9916-3479-3. Настоящее издание посвящено вопросам методической подготовки будущих учителей английского языка. В учебнике отражены современные тенденции в методике обучения иностранным языкам, обобщен опыт преподавания данной дисциплины в...
Монография. — Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ), 2019. — 558 с. — ISBN 978-5-7186-1633-0. В настоящей монографии раскрываются основы организации воспитательной работы в процессе изучении дисциплины «Иностранный язык». Рассматриваются способы и методы формирования и развития коммуникативной компетенции и ее компонентов, а также развитие...
Архангельск : Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова, 2020 — 117 с. Учебное пособие включает материалы учебного модуля, имеющего целью познакомить студентов направления подготовки «Педагогическое образование» с лингводидактическими особенностями обучения иностранному языку взрослых и детей раннего возраста. Пособие призвано сформировать у будущих...
Учебное пособие. — Бишкек: КРСУ, 2013. — 58 с. — ISBN: 978-9967-19-027-6. Учебное пособие по теории обучения предназначено для студентов III и IV курсов, обучающихся по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур». Учебное пособие составлено в соответствии с государственным стандартом и рабочей программой по теории обучения иностранным языкам и...
Учебное пособие для студентов педагогических колледжей. — Ростов н/Д: Феникс, 2004. — 416 с. — (Среднее профессиональное образование). Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной и основной школе излагается в контексте антропологической модели обучения иностранным языкам, предусматривающей целостный взгляд на ученика как индивида, субъекта различных видов активности,...
Учебное пособие для студентов педагогических колледжей. — Ростов н/Д: Феникс, 2004. — 416 с. — (Среднее профессиональное образование). — ISBN: 5-222-05090-4. Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной и основной школе излагается в контексте антропологической модели обучения иностранным языкам, предусматривающей целостный взгляд на ученика как индивида, субъекта...
Учебное пособие для студентов педагогических колледжей. — Ростов н/Д: Феникс, 2004. — 416 с. — (Среднее профессиональное образование). — ISBN 5-222-05090-4.
Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной и основной школе излагается в контексте антропологической модели обучения иностранным языкам, предусматривающей целостный взгляд на ученика как индивида, субъекта...
Учебное пособие для студентов педагогических колледжей. — Ростов н/Д: Феникс, 2004. — 416 с. — (Среднее профессиональное образование). — ISBN 5-222-05090-4.
Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной и основной школе излагается в контексте антропологической модели обучения иностранным языкам, предусматривающей целостный взгляд на ученика как индивида, субъекта...
Учебное пособие для студентов педагогических колледжей. — Ростов н/Д: Феникс, 2004. — 416 с. — (Среднее профессиональное образование). — ISBN 5-222-05090-4.
Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной и основной школе излагается в контексте антропологической модели обучения иностранным языкам, предусматривающей целостный взгляд на ученика как индивида, субъекта...
Монография. — Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет (РГППУ), 2021. — 95 с. — ISBN 978-5-8050-0709-6. Рассмотрены вопросы специфики внедрения инновационных технологий в современном вузе, приводятся некоторые аспекты разработки таких инновационных технологий, как проблемное моделирование, мультимедиатехнологии, интеграция компонентов...
Монография. — Новосибирск: СГГА, 2011. — 100 с. — ISBN: 978-5-87693-426-0. Монография посвящена проблеме повышения эффективности овладения иностранным языком студентами неязыковых, в частности, технических вузов. В издании рассмотрены когнитивные и мотивационные составляющие личности, на основе которых осуществляется развитие иноязычной речевой деятельности. Данная работа может...
Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса гуманитарного института. — Шадринск: Шадринский государственный педагогический университет (ШГПУ), 2022. — 63 с. Настоящее пособие представляет собой учебно-методическое сопровождение курса «Теория и методика обучения первому иностранному языку». Содержание пособия представлено в 6 разделах. Каждый раздел четко структурирован и...
Москва: Учпедгиз, 1963. — 158 c. Основой для этой книги послужили лекции, прочитанные автором в Колумбийском,Чикагском, Берлинском и Северо-западном университетах. Публикуя этот труд, автор считает своей задачей: объяснить будущим учителям основные вопросы, вызывающие сомнения порой даже у опытных преподавателей, а также вопросы, которые можно понимать двояко; разобрать и...
М.: Государственное учебно-педагогическое издательство НАРКОМПРОСА - РСФСР, 1940. — 72 с. Уникальное пособие от автора легендарных учебников английского языка. В этом пособии описаны проверенные примеры с тем, чтобы достижения отдельных преподавателей стали общим достоянием и способствовали дальнейшему подъему качества преподавания иностранных языков в нашей средней школе. Все...
М.: Государственное учебно-педагогическое издательство НАРКОМПРОСА - РСФСР, 1940. — 72 с. Уникальное пособие от автора легендарных учебников английского языка. В этом пособии описаны проверенные примеры с тем, чтобы достижения отдельных преподавателей стали общим достоянием и способствовали дальнейшему подъему качества преподавания иностранных языков в нашей средней школе. Все...
Чекаль Г.С., Палій О.А., Потапенко С.І., Андрійко І.Ф. Підручник для студентів вищих навчальних закладів. — Ніжин: вид-во Ніжинського державного університету. — 322 с. Зміст: Теоретичні основи навчання іноземних мов у школі . Методика навчання іноземних мов як наука. Лінгвістичні основи навчання іноземних мов. Психологічні основи навчання іноземних мов. Дидактичні основи...
СПб.: КАРО, 2009. — 272 с. — (Психологический взгляд). — ISBN 978-5-9925-0303-6.
Заманчиво понимать чувства и эмоции человека, даже если он не произносит ни слова! Этому можно научиться. Самое главное — уметь наблюдать и анализировать. Как раз об этом книга, которую вы собираетесь читать. В ней есть некоторые рецепты, помогающие читателю разобраться в огромном количестве знаков...
СПб.: КАРО, 2009. — 272 с. — (Психологический взгляд). — ISBN 978-5-9925-0303-6.
Заманчиво понимать чувства и эмоции человека, даже если он не произносит ни слова! Этому можно научиться. Самое главное — уметь наблюдать и анализировать. Как раз об этом книга, которую вы собираетесь читать. В ней есть некоторые рецепты, помогающие читателю разобраться в огромном количестве знаков...
Сборник тезисов Международной научной конференции, Нижний Новгород, 5-6 декабря 2020 г. — Нижний Новгород: НГЛУ, 2021. — 132 с. — ISBN 978-5-85839-348-1. Сборник содержит материалы Международной научной конференции «Подготовка переводчиков: анализ систем и подходов в странах мира», проведенной Международной научно-исследовательской лабораторией «Теоретические и прикладные...
Учебное пособие. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: АСТ: Восток-Запад, 2008. — 253, [3] с. Предлагаемый общий курс представлен кратким изложением лекций по нормативной методике преподавания иностранных языков. В материалах курса отражены основные вопросы, связанные с технологией обучения иностранным языкам. Издание рассчитано на студентов 3-5 курсов. Рекомендовано Приволжским...
Томск: Томский государственный университет, 2019. — 156 с. — ISBN: 978-5-94621-807-8. В данном исследовании всесторонне изучены характеристики и формы обучения военных переводчиков иноязычному профессиональному дискурсу. Представлена методика подготовки специалистов по лингвистическому обеспечению военной деятельности, синтезирующая формирование умений дискурс-анализа...
Підручник. — К.: Вадекс, 2012. — 224 с. У підручнику висвітлені основні положення методики викладання класичних мов, які ґрунтуються на новітніх досягненнях у галузі лінгводидактики, лінгвістики, психології, психолінгвістики, лінгвокультурології. Навчальний матеріал систематизовано у дев’ять лекцій, у яких викладено структуру та зміст методичної системи навчання класичних мов,...
Щемелева И.Ю., Васильева Ю.С., Наследова А.О., Нужа И.В.
Учебно-методическое пособие. — Орск: Орский гуманитарно-технологический институт, 2009. — 119 с.
В книге представлены современные подходы к образованию и соответствующие им методы обучения иностранным языкам, рекомендации по организации обучения по инновационным методам. Приведены примеры конкретных разработок, которые...
М.: Госиздат, 1929. — 54 с. Воспроизводится по изданию: Щерба Л. В. Преподавание языков в школе: Общие вопросы методики: Учеб. пособие для студ. филол. фак. — 3-е изд., испр. и доп. — СПб: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2002. — C. 111—129. Введение. Иностранный язык для туристов. Чтение книг на иностранном языке. Разговорный иностранный язык....
М.: Госиздат, 1929. — 54 с. Большинство преподавателей, будучи очень хорошими практиками в своем деле, разбираются в вопросах методики лишь ощупью, так как мало знакомы с наукой о языке, одним из технических приложений которой является методика преподавания иностранных языков. Поэтому некоторые соображения по этому вопросу лингвиста, занимавшегося и вопросами преподавания, будут...
М.: Госиздат, 1929. — 54 с. Большинство преподавателей, будучи очень хорошими практиками в своем деле, разбираются в вопросах методики лишь ощупью, так как мало знакомы с наукой о языке, одним из технических приложений которой является методика преподавания иностранных языков. Поэтому некоторые соображения по этому вопросу лингвиста, занимавшегося и вопросами преподавания, будут...
М.: Госиздат, 1929. — 54 с. Большинство преподавателей, будучи очень хорошими практиками в своем деле, разбираются в вопросах методики лишь ощупью, так как мало знакомы с наукой о языке, одним из технических приложений которой является методика преподавания иностранных языков. Поэтому некоторые соображения по этому вопросу лингвиста, занимавшегося и вопросами преподавания, будут...
М.: Госиздат, 1929. — 54 с. Большинство преподавателей, будучи очень хорошими практиками в своем деле, разбираются в вопросах методики лишь ощупью, так как мало знакомы с наукой о языке, одним из технических приложений которой является методика преподавания иностранных языков. Поэтому некоторые соображения по этому вопросу лингвиста, занимавшегося и вопросами преподавания, будут...
Под ред. И.В. Рахманова. — 2-е изд. — М.: Высшая школа, 1974. — 112 с. Книга является посмертным изданием автора. Она содержит несколько статей, затрагивающих большой круг вопросов, имеющих принципиальное значение для решения актуальных проблем современной методики преподавания иностранного языка. Помимо основного текста книга имеет краткое предисловие и комментарий редактора....
Под ред. И.В. Рахманова. — 2-е изд. — М.: Высшая школа, 1974. — 112 с. Книга является посмертным изданием автора. Она содержит несколько статей, затрагивающих большой круг вопросов, имеющих принципиальное значение для решения актуальных проблем современной методики преподавания иностранного языка. Помимо основного текста книга имеет краткое предисловие и комментарий редактора....
Учебное пособие для преподавателей и студентов языковых вузов. — М.: Икар, 2011. — 454 с. — ISBN 978-5-7974-0259-5. Пособие посвящено практической стороне обучения речевому общению на иностранном языке в условиях общеобразовательной и высшей школы. В книге обобщен современный опыт обучения средствам и деятельности общения с позиции положений Проекта федерального закона "Об...
Учебное пособие для преподавателей и студентов языковых вузов. — М.: Икар, 2011. — 454 с. —– ISBN 978-5-7974-0259-5. Пособие посвящено практической стороне обучения речевому общению на иностранном языке в условиях общеобразовательной и высшей школы. В книге обобщен современный опыт обучения средствам и деятельности общения с позиции положений Проекта федерального закона "Об...
Учебное пособие для преподавателей и студентов. — М.: Филоматис, 2004. — 416 с. — ISBN: 5-204-00341-X. Настоящее пособие посвящено характеристике лингводидактических основ преподавания иностранных языков. Его содержание соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по подготовке специалистов в области лингвистики и...
Учебное пособие для преподавателей и студентов. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Филоматис, 2006. — 480 с.: ил. — (Библиотека преподавателя и студента). — ISBN: 5-98111-062-7. Предисловие. Методика как учебная, научная и практическая дисциплина. Связь методики с другими науками. Методы исследования в науке. Уровни владения языком. Система обучения иностранным языкам. Профили...
Учебное пособие для преподавателей и студентов. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Филоматис, 2006. — 480 с. Настоящее пособие посвящено характеристике лингводидактических основ преподавания иностранных языков. Его содержание соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по подготовке специалистов в области лингвистики и...
Учебное пособие для преподавателей и студентов. — М.: Филоматис, 2004. — 416 с.
Настоящее пособие посвящено характеристике лингводидактических основ преподавания иностранных языков. Его содержание соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по подготовке специалистов в области лингвистики и межкультурной...
Учебное пособие для преподавателей и студентов. — М.: Филоматис, 2004. — 416 с.
Настоящее пособие посвящено характеристике лингводидактических основ преподавания иностранных языков. Его содержание соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по подготовке специалистов в области лингвистики и межкультурной...
М.: Академия, 2015. — 288 с. — (Бакалавриат). — ISBN 978-5-4468-1476-3. Учебник создан в соответствии с ФГОС по направлению подготовки "Лингвистика" (квалификация "бакалавр"). В книге рассмотрены теоретические основы обучения иностранным языкам, а также практические стороны обучения речевому общению на иностранном языке в условиях общеобразовательной и высшей школы. Для...
М.: Академия, 2015. — 288 с. — (Бакалавриат). — ISBN 978-5-4468-1476-3. Учебник создан в соответствии с ФГОС по направлению подготовки "Лингвистика" (квалификация "бакалавр"). В книге рассмотрены теоретические основы обучения иностранным языкам, а также практические стороны обучения речевому общению на иностранном языке в условиях общеобразовательной и высшей школы. Для...
Учебно-методическое пособие. — Орел, ОГУ, 2004. — 37 с.
В пособии представлена методика формирования умений анализа и оценки учебника иностранного языка. Предлагаемая система учебно-методических заданий призвана вооружить учителя иностранного языка технологией оценки учебного материала, обеспечивающей адекватный выбор учебника в соответствии с контекстом обучения в условиях...
Коллективная монография. — Орёл: Картуш, 2019. — 104 с. — ISBN: 978-5-9708-0719-4. В монографии освещаются новые подходы и достижения методической науки в сфере организации обучения иностранным языкам в образовательных учреждениях разного типа и уровня. Монография предназначена студентам бакалавриата и магистратуры педагогических направлений подготовки (в частности 44.03.05 и...
НИИ содержания и методов обучения АПН СССР. — М.: Педагогика, 1974. — 94 с. В данной работе рассматриваются основные вопросы теории и практики построения урока иностранного языка: цели и содержание, структурные единицы и структурные типы урока, подготовка учителя к уроку. Эти вопросы излагаются с учетом развития самостоятельности учащихся. Практические рекомендации по построению...
Монография. — Казань: Институт Татарской энциклопедии и регионоведения АН РТ, 2021. — 192 с . — ISBN 978-5-902375-47-0. Монография посвящена исследованию научных основ, нормативно-правовых, психолого-педагогических, дидактических условий реализации полилингвального образования в многоязычной России. На основе объективного анализа зарубежного опыта автором сформулировано...
Методичні рекомендації щодо організації педагогічної практики з викладанням англійської мови для студентів Педагогічного інституту спеціальності “Педагогічна освіта” спеціалізація - іноземна мова, 2011, 53 с. Методичні рекомендації містять основні положення та рекомендації щодо організації та проходження педагогічної практики з викладанням іноземної мови для студентів...
Кунабаева С.С. Современная теория и практика иноязычного образования (на казахском языке). — Алматы: ҚазХҚ және ӘТу абылай хан атындағы, 2010. — 324 б. Оқулықтың мақсаты: оқырманды (білім алушы) шеттілдік білім беруді модернизациялаудың қажеттілігін негіздейтін әлеуметтік-тарихи факторлармен таныстыру; қазіргі шеттілдік білім беру әдіснамасы мен теориясын қалыптастырудың негізі...
Комментарии
what about this book : Key Issues in Language Teaching (9781107456105): Richards, Jack C?