Основным отличием интегрированного образования от инклюзивного является то, что интегрированное образование подразумевает обеспечение доступности обычной образовательной программы внутри образовательной организации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, прежде всего – с нарушениями опорно-двигательного аппарата, а инклюзивное обучение и образование – это создание и поддержание условий для совместного обучения в группе обычных обучающихся и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по разным образовательным программам, соответствующим их возможностям.
Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Barcelona: ICE-UB, 2006. — 111 p. Un enfocament inclusiu per a la millora dels centres educatius. El procés de l’Índex. Els materials per a l’avaluació: els indicadors i les preguntes. Fulls de resum i qüestionaris. Lectures complementàries.
SensePublishers, 2015. — 275 p.
Keywords for Disability Studies aims to broaden and define the conceptual framework of disability studies for readers and practitioners in the field and beyond. The volume engages some of the most pressing debates of our time, such as prenatal testing, euthanasia, accessibility in public transportation and the workplace, post-traumatic stress,...
Boynton/Cook Publishers, 1995. — 224 p.
Students with learning disabilities are entering college in far greater numbers than ever before, but most composition instructors have little experience working with these students and current composition theory doesn't offer much help. In the first comprehensive study to connect composition and learning disabilities, Patricia Dunn both...
Monograph. — Cheboksary: Sreda, 2022. — 128 p. — ISBN 978-5-907561-65-6. The monograph presents an interdisciplinary analysis and reflection on research in inclusion. The authors offer an interpretation of the various research findings for practitioners. The book goes on to describe a multi-dimen-sional approach to inclusion and integration, which has proven to be in demand and...
Springer, 2022. — 214 p. This book reflects a range of pedagogical responses to increasingly complex educational contexts. It finds this complexity in the interplay of a number of factors, including the diverse histories and identities of educational actors; institutional and systemic demands and constraints; competing conceptions of valued knowledge; and technological change....
Навчально-методичний посібник. — Київ: Плеяди, 2012. — 164 с. У посібнику вміщено теоретичні та навчально-методичні матеріали до курсу "Лідерство та інклюзивна освіта". Особлива увага приділяється методологічній основі лідерства, практичним аспектам управління загальноосвітнім навчальним закладом, де впроваджується інклюзивна форма навчання. Посібник адресовано викладачам та...
Караганда: Типография КЭУ Казпотребсоюза, 2012. — 382 с. В монографии представлены результаты исследований по созданию условий имплементации Казахстаном Конвенции о правах инвалидов. По разработанной авторами методике проведена паспортизация доступности зданий для маломобильных групп населения; представлен типовой расчет стоимости комплекса мероприятий по внедрению инклюзивного...
Хрестоматия для преподавателей сферы высшего профессионального образования, работающих со студентами с инвалидностью и ОВЗ. — М.: Московский городской психолого-педагогический университет, 2015. — 334 с. — ISBN 978-5-94051-130-4. Реализация государственной политики в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) предполагает возможность получения этой...
Учебное пособие. — Самара: Самарский национальный исследовательский университет им. академика С.П. Королева. — 128 с. — ISBN 978-5-7883-1762-5. В пособии освещены наиболее актуальные проблемы теории и практики инклюзивного взаимодействия в современном мире, одной из которых является проблема инклюзивного образования. Представленные модели инклюзивного образования, основанные на...
Методические рекомендации. — М.: МГППУ, 2012. — 92 с. Методические рекомендации подготовлены в рамках пилотного проекта Департамента образования города Москвы, выполненного на базе ГБОУ СОШ № 305 Северо-Восточного окружного управления образования, соисполнителем по которому выступил Институт проблем интегративного (инклюзивного) образования (ИПИО) Государственного бюджетного...
Київ, 2011, 36 с. Вступ Методологія дослідження Загальний огляд стану впровадження інклюзивної освіти Поінформованість, сприйняття та ставлення до ідеї інклюзивної освіти Досвід інклюзивної освіти: оцінка задоволеності та ефективності Роль та місце громадських організацій у впровадженні інклюзивної освіти в Украйні Основні проблеми та бар’єри на шляху інклюзивної освіти...
Рівне: РОІППО, 2011. — 43 с. У віснику розміщенні виступи педагогічних працівників із науково-практичних та науково-методологічних семінарів щодо формування готовності педагогічних кадрів до роботи із дітьми з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти. Рекомендовано для експериментальних навчальних закладів та педагогічних працівників, що цікавляться...
Курс просветительских лекций. — Мурманск : МАГУ, 2017. — 64 с. Авторский курс просветительских лекций разработан в рамках гранта Конкурса моделей работы общественно-государственной просветительской организации «Российское общества «Знание». Он расширяет содержание материалов, предложенных слушателям в процессе чтения просветительских лекций. Содержание курса лекций может быть...
Мурманск : МАГУ, 2018. — 108 с. В монографии представлено теоретическое исследование, направленное на научное осмысление и интерпретацию инклюзивного образования людей с ОВЗ, инвалидностью с точки зрения социальной проблематики, что раскрывает новые ракурсы данного явления, актуализированного в современном обществе. Проанализированы и систематизированы методологические...
Мурманск: Мурманский арктический государственный университет, 2018. — 114 с. — ISBN: 978-5-4222-0364-2. В учебном пособии на основе обобщения и систематизации отечественных исследований, а также многолетних исследований авторов раскрыты ключевые вопросы инклюзивного образования, отражающие нормативно-правовые, концептуальные, организационные, методические аспекты развития...
Методическое пособие. — Казань: Познание (Институт экономики, управления и прав), 2015. — 39 с. — (Педагогика и психология инклюзивного образования). Данное методическое пособие адресовано учителям начальных классов, воспитателям детских садов, специалистам и руководителям образовательных организаций, которые создают и развивают инклюзивную систему, в которой обучаются и...
Учебное пособие. — 2-е изд., с изм. — Под ред. Д.З. Ахметовой. — Казань: Познание (Казанский инновационный университет имени В.Г. Тимирясова), 2019. — 204 с. Учебное пособие содержит основные понятия и категории педагогики и психологии инк-люзивного образования, теоретические основы инклюзивного образования, представляет техноло-гии, применяемые в общем и инклюзивном...
Учебное пособие. — Под ред. Д.З. Ахметовой. — Казань: Познание (Институт экономики, управления и права), 2013. — 204 с. Учебное пособие содержит основные понятия и категории педагогики и психологии инклюзивного образования, теоретические основы инклюзивного образования, представляет технологии, применяемые в общем и инклюзивном образовании. Предназначено для бакалавров,...
Учебное пособие. — Под ред. Д.З. Ахметовой. — Казань: Познание (Институт экономики, управления и права), 2014. — 276 с. — (Педагогика, психология и технологии инклюзивного образования). — ISBN 978-5-8399-0482-8. Учебное пособие содержит теоретические основы инклюзивного образования: основные понятия и категории педагогических и психологических аспектов инклюзивного образования,...
Научно-методическое пособие. — Под ред. Д.З. Ахметовой, В.В. Васиной. — Казань: Познание (Институт экономики, управления и права), 2016. — 204 с. — (Педагогика, психология и технологии инклюзивного образования). — ISBN 978-5-8399-0602-0. Научно-методическое практикоориентированное пособие содержит теоретические основы технологий инклюзивного образования, практические...
Методическое пособие. — Казань: Познание (Институт экономики, управления и прав), 2015. — 91 с. — (Педагогика и психология инклюзивного образования). Данное методическое пособие адресовано учителям начальных классов, воспитателям детских садов, специалистам и руководителям образовательных организаций, в которых обучаются и воспитываются одаренные дети. Введение. Особенности...
Монография. — Под науч. ред. Д.З. Ахметовой. — Казань: Познание (Казанский инновационный университет имени В.Г. Тимирясова), 2021. — 228 с. — ISBN 978-5-8399-0788-1. Монография раскрывает теоретические и методологические основы инклюзивного образования, основные критерии инновационности, отличия и точки соприкосновения специального (коррекционного) и инклюзивного образования,...
Учебное пособие. — Казань: Познание (Казанский инновационный университет имени В.Г. Тимирясова), 2019. — 174 с. — ISBN 978-5-8399-0681-5. Учебное пособие содержит необходимый объем информации в области инклюзивного образования. В нем раскрываются общие основы инклюзивной педагогики, теория и технология обучения, воспитания, управления образовательными организациями,...
Сборник материалов. — Отв. ред. И.А. Ахметшина, О.С. Мишина, Г.А. Романова, Т.В. Тимохина, О.С. Кузьмина, Т.Ю. Четверикова. — Орехово-Зуево: Редакционно-издательский отдел ГГТУ, 2020. — 309 с. — ISBN 978-5-87471-355-3. В сборнике представлены материалы Международной научно-практической конференции «Инклюзивное образование: теория и практика» (16 июня 2020 года, г....
Київ: ЮНІСЕФ, 2015. — 60 с. У цьому посібнику представлені матеріали з питань універсального дизайну, практичних та теоретичних аспектів інклюзивного навчання, висвітлено питання індивідуального підходу до навчання дітей з особливими потребами, надано практичні поради вчителям щодо роботи з дітьми з різними функціональними порушеннями. Матеріали, розміщені в даному посібнику,...
Монография. — Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет (РГППУ), 2021. — 111 с. — ISBN 978-5-8050-0720-1. Показаны результаты исследования состава и образовательных потребностей обучающихся гетерогенных групп в области инклюзивного образования. Дан исторический анализ развития данного направления в образовании, его нормативно-правовой...
М. : НИИОЗММ ДЗМ, 2023. — 90 с. — ISBN 978-5-907717-08-4. Экспертный обзор составлен из открытых источников. В нем представлен зарубежный опыт построения системы инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Раскрываются и анализируются вариативные модели и технологии их обучения, способы их интеграции в общие государственные системы образования. Обзор...
Учебное пособие. — Сост. О.Л. Леханова. — Череповец: Череповецкий государственный университет, 2016. — 162 с. — ISBN 978-5-85341-716-8. Учебное пособие представляет теоретические и практические аспекты инклюзивного образования. В пособии рассматриваются научные основы инклюзивного образования, его генезис в современном образовательном пространстве России, представлены ключевые...
Учебное пособие. — Челябинск: Цицеро, 2017. — 110 с. — ISBN: 978-5-91283-869-9. В учебном пособии представлены материалы о методологии и практике внедрения инклюзивного образования для детей с особыми образовательными потребностями (с тяжелыми нарушениями речи, с задержкой психического развития, с нарушением интеллекта – легкая умственная отсталость) в условиях...
Монография. — Витебск: Витебский государственный университет им. П.М. Машерова (ВГУ), 2021. — 108 с. — ISBN 978-985-517-865-2. В монографии представлен анализ исследований формирования информационной культуры, основ безопасности жизнедеятельности, культуры пожаробезопасного поведения и финансовой грамотности лиц с особенностями психофизического развития. Данное издание...
Монография. — Витебск: Витебский государственный университет им. П.М. Машерова (ВГУ), 2019. — 78 с. — ISBN: 978-985-517-719-8. В монографии представлен анализ исследований формирования знаний и практических умений учащихся с интеллектуальной недостаточностью, становления межличностных отношений учащихся инклюзивных классов, а также инклюзивной готовности родителей,...
Учебное пособие. — Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет, 2020. — 200 с. В учебном пособии раскрыты основные направления работы в специальных образовательных учреждениях. Особое внимание уделено олигофренопедагогике и основам коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении. В пособии представлены основные теоретические положения,...
Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, 2018. — 179 с. Цель данного исследования - разработать и обосновать методику социально-педагогической поддержки детей с особыми проблемами в условиях массовой общеобразовательной школы в процессе инклюзивного образования. В процессе исследования мы пришли к выводу, что социальнопедагогическая...
Пер. з англ. — К.: Плеяди, 2015. — 190 c. — ISBN: 978-966-2432-30-5. Посібник «Індекс інклюзії: розвиток навчання та участі в життєдіяльності шкіл» — третє видання, призначене допомогти визначити вплив впровадження інклюзивних цінностей на всі аспекти шкільного життя та взаємодію шкіл із місцевими громадами. У посібнику описані чіткі та практичні стратегії використання Індексу...
Методическое пособие для общеобразовательных организаций. — Бишкек: [б. и.], 2015. — 50 с. В пособии представлены рекомендации по созданию специальных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации. Основной критерий эффективности инклюзивного образования — успешность социализации, введение в культуру, развитие социального опыта у...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2021. — 208 с. — ISBN 978-5-907411-66-1. В монографии представлен многомерный подход к инклюзии и интеграции, эффективные технологии инклюзивного образования, зарекомендовавшие себя как востребованные и практически применимые в международном бенчмаркинге. Материалы отличаются насыщенностью авторских научных и практических экспертных подходов и...
Южно-Уральский государственный гуманитарнопедагогический университет. — Челябинск: Южно-Уральский научный центр РАО, 2022. — 83 с. — ISBN 978-5-907538-10-8. В учебно-методическом пособии представлены рекомендации по организации и проведению занятий учителем-дефектологом с детьми младшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра на основе интеграции...
Книга для учителей и родителей. — Санкт-Петербург: Союз (РГПУ им. А. И. Герцена), 2000. — 160 с.
В книге представлены методики изучения личности младшего школьника и особенностей его учебной деятельности. Даны советы и рекомендации учителям начальных классов, психологам школ и родителям младших школьников по созданию условий, обеспечивающих более успешное продвижение учащихся в...
Книга для учителей и родителей. Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, Союз 2000. — 160 с.
В книге представлены методики изучения личности младшего школьника и особенностей его учебной деятельности. Даны советы и рекомендации учителям начальных классов, психологам школ и родителям младших школьников по созданию условий, обеспечивающих более успешное продвижение учащихся в...
Минск: БГПУ, 2006. - 98 с. Пособие представляет собой научно обоснованные рекомендации по организации образовательной среды для детей с особенностями психофизического развития в условиях интегрированного обучения. Представленные материалы позволяют осуществлять отбор средовых ресурсов и их моделирование в коррекционно-развивающие комплексы с учетом особых образовательных...
Учебное пособие. — Ростов-на-Дону; Таганрог: Южный федеральный университет, 2020. — 102 с. — ISBN 978-5-9275-3671-9. В учебном пособии представлена модель профориентационной работы с абитуриентами, имеющими особые образовательные потребности Ресурсного учебно-методического центра по обучению инвалидов и лиц с ОВЗ Южного федерального университета. Обобщенный и представленный...
Мордов. гос. пед. ин-т. – Саранск, 2016. №4
Сборник научных трудов по материалам VI Всероссийской научно-практической интернет- конференции «Актуальные проблемы и перспективы развития современной психологии» с элементами научной школы для молодых ученых, 9 ноября 2016 г., г. Саранск / под ред. М. И. Каргина, А. Н. Яшковой.
В статье рассматривается проблема личностной...
Учебное пособие. — М.: Ай Пи Эр Медиа, 2020. — 90 с. — ISBN 978-5-4497-0586-0. Учебное пособие раскрывает научно-теоретические основы в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья, теоретические основы исследования проблемы ассистивных технологий в работе с инвалидами, результаты применения ассистивных технологий в работе с детьми с ограниченными возможностями...
Монография. — Под ред. Макаровой И.Н., Макаревской И.Г., Дубовицкой Т.Д. — М.: Мир науки, 2020. — 160 с. — ISBN 978-5-6044812-3-3. Монография содержит результаты оригинальных теоретико-методологических и прикладных исследований, рассматривающих различные аспекты психолого-педагогического сопровождения семьи, включая решение проблем, связанных с поздним материнством, школьной...
Навчально-методичний посібник. — Київ: Плеяди, 2015. — 172 с. У Навчально-методичному посібнику представлена навчальна програма курсу "Професійна діяльність асистента вчителя в інклюзивному класі" та навчально-методичний супровід її реалізації. Посібник адресовано викладачам і слухачам курсів підвищення кваліфікації закладів післядипломної педагогічної освіти, науково-педагогічним...
Н. Новгород: Мининский университет, 2018. — 270 с. — ISBN: 978-5-85219-616-3. В монографии представлены результаты экспериментального исследования, проведенного в 12-ти дошкольных образовательных организаций г. Нижнего Новгорода. Рассматриваются теоретико-методологические аспекты развития эмоционально-личностного развития у детей, а в частности эмпатии в условиях онто- и...
Выходные данные не известны. — 47 с.
Социально-образовательная интеграция.
Интеграция и инклюзия. Различия в понятиях.
Проблемы организации интегрированного обучения.
«Внешние» условия для интегрированного обучения.
«Внутренние» условия для интегрированного обучения.
Теоретический базис интегрированного обучения.
Теоретические истоки социально-образовательной интеграции....
Пособие для вузов. — М.: Дрофа, 2008. — 210 с.
В пособии рассматриваются теоретические и практические аспекты социально-образовательной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в среду нормально развивающихся сверстников. Анализируется зарубежный и отечественный опыт интегрированного обучения в дошкольном возрасте и в условиях общеобразовательного учреждения (в...
Кемерово, 2013. — 159 с. В учебно-методическом пособии рассмотрены: научные исследования по различным направлениям работы дистанционного обучения, методы и формы дистанционного обучения, психологопедагогического сопровождения и социализации детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, понятия информационных и коммуникационных технологий дистанционного обучения, основные...
Научно-методическое пособие. — Казань: Познание (Институт экономики, управления и права), 2014. — 100 с. — (Педагогика, психология и технологии инклюзивного образования). — ISBN 978-5-8399-0488-0. Пособие адресовано воспитателям, учителям, специалистам в области педагогики, психологии, философии, родителям детей, обучающихся в условиях инклюзивных групп. Представленные...
Пособие для специальных (корр.) образовательных учреждений. — М.: Владос, 2014. — 174 с. — (Специальная педагогика). — ISBN: 978-5-691-02094-0. Пособие предназначено для подготовки учащихся с особыми образовательными потребностями к проведению письменного экзамена по русскому языку в форме сжатого изложения с творческим заданием. В пособии представлен учебно-практический...
Детский фонд ООН "Юнисеф". — М.: Бест-принт, 2011. — 88 с.
Введение.
Лист сокращений.
Инклюзивное образование — принципы и право .
Что такое инклюзия в образовании.
Социальный подход к пониманию инвалидности.
Барьеры в образовании.
Интеграция и инклюзия в образовании.
Инклюзивное образование как реализация права.
Региональные модели развития инклюзивного образования в...
М.: Школьная книга, 2010. — 272 с.
Настоящий сборник открывает новую серию методических публикаций, посвященных практическим разработкам в области инклюзивного
образования. В нем сосредоточен первый, но уже достаточно богатый опыт продвижения инклюзивных процессов непосредственно в различных административных округах города Москвы.
Для руководителей и педагогов образовательных...
Челябинск: Челябинский государственный педагогический университет, 2016. — 349 с. В сборнике представлены научные статьи по материалам до-кладов преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов, педагогов образовательных организаций регионов России. Рас-смотрены современные взгляды на проблему инклюзивного образования детей с ОВЗ, теоретические и прикладные аспекты...
Автор не указан. — Методическое пособие. — Астана: НАО имени И. Алтынсарина, 2016. — 55 с. — (на казахском и русском языках). Әдістемелік құралда бастауыш мектептегі инклюзивтік білім беру жағдайында білім берудің жаңартылған мазмұнын МЖБС талаптарын жүзеге асырудың ерекшеліктері, яғни инклюзивтік білім беру жағдайында ерекше білім беруде қажеттіліктері бар оқушылардың оқу...
Витебск, 2013. — 6 страниц.
В планировании приведены примерные виды занятий с учащимися с трудностями в обучении по лексическим темам, по видам познавательной деятельности.
Витебск, 2013. — 4 с.
В планировании указано примерное количество занятий по белорусскому языку, устный курс.
Лексические темы: Я і мая школа, Я і мая сям’я, Я і мае сябры, Я і мае справы, Я і навакольны свет, Я і мая Радзіма.
М.: 2-ое издание, переработанное и дополненное. — АНО «Наш Солнечный Мир», 2017. — 116 с. — ISBN: 978-5-9900021-6-6. Книга представляет собой обобщённый и систематизированный материал о работе тьютора - педагога сопровождения ребёнка с особенностями развития в инклюзивной школе. Союз взрослого (тьютора) с его подопечным значительно повышает эффективность включения особого...
Навчально-методичний посібник для студентів спеціальності 016 «Спеціальна освіта». — Миколаїв : Миколаївський національний університет імені В. О. Сухомлинського, 2023. — 155 с. Навчально-методичний посібник містить матеріали для змішаних форм навчання: ON-LINE/OF-LINE, на платформах дистанційного навчання MOODLE, у конференціях-ZOOM, на Google-MEET зустрічах, з використанням...
Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет (РГППУ), 2018. — 120 с. — ISBN: 978-5-8050-0653-2. Представлены результаты теоретического исследования общих подходов и технологий формирования готовности будущих педагогов по физической культуре к работе в условиях инклюзивного образования. Предназначена для студентов педагогических вузов и...
Учебное пособие для преподавателей. — Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 2015. — 93 с. Реализация государственной политики в области образования этой категории студентов предполагает возможность получения ими полноценного высшего образования, приобретения такой специальности, которая дает возможность стать равноправным членом...
Навчально-методичний посібник. — К.: А.С. К., 2012. — 308 с. У навчально-методичному посібнику представлено теоретико-методологічні, нормативно-правові та організаційно-методичні засади інклюзивної освіти. Висвітлюються питання диференційованого викладання та оцінювання навчальних досягнень та розвитку дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному середовищі; взаємодії...
Монографія. — К.: Самміт-Книга, 2009. — 272 с.: іл. — (Інклюзивна освіта). У монографії подано історико-педагогічне узагальнення науково-теоретичних підходів до процесу залучення осіб з обмеженими можливостями здоров'я у загальноосвітній простір; визначено понятійно-термінологічне поле інклюзивної освіти; проаналізовано міжнародне та українське законодавство стосовно навчання...
Навчально-методичний посібник. — Харків : Ранок, 2019. — 216 с. У навчально-методичному посібнику представлено особливості роботи асистента вчителя в класі закладу загальної середньої освіти з інклюзивним навчанням.
Науково-методичний посібник. — Київ : АТОПОЛ, 2011. — 274 с. Зміст посібника складають науковоо-теоретичні та методичні матеріали до курсу «Вступ до інклюзивної освіти». Особлива увага приділяється концептуальним засадам інклюзивної освіти;практичним аспектам її впровадження на теренах України; питанням надання корекційно-розвивальних послуг дітям з особливими освітніми...
Навчально-методичний посібник. — К.: Атопол, 2018. — 100 с. У посібнику розглянуто організацію психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами у інклюзивному закладі дошкільної освіти. Із запровадженням інклюзивного навчання в Україні розробка моделей психологопедагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання...
Научно-методические основы интегрированного обучения.
Интегрированное обучение как психолого-педагогическая проблема.
Современные интеграционно-образовательные тенденции.
Модель образовательной интеграции.
Технология интегрированного обучения.
Социальное развитие детей с особенностями психофизического развития в условиях интегрированного обучения.
Психолого-педагогическое...
М.: ООО «Деловые и юридические услуги “ЛексПраксис”», 2014, PDF. В монографии рассматриваются социально-экономические факторы, раскрывающие специфику образовательной политики в отношении детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Даются характеристики этих категорий учащихся в системе общего образования, формы их обучения, структура их распределения по...
Методические рекомендации. — Витебск: Витебский государственный университет им. П.М. Машерова (ВГУ), 2019. — 40 с. Данное издание содержит теоретико-практический материал, раскрывающий специфику изучения детей с особенностями психофизического развития (с интеллектуальными нарушениями), алгоритм организации и обеспечения психологической диагностики. Кроме того, отражена...
Учебное пособие. — Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2017. — 114 с. В пособии отражены современные теоретические и практические аспекты инклюзивного образования. Описаны особенности и трудности инклюзивного образования; рассмотрены психологические особенности детей с ОВЗ; представлены психолого-педагогические технологии, применяющиеся в системе инклюзивного...
Учебное пособие для группы специальностей «Образование». — Костанай: КГПИ, 2017. — 165 с. Учебное пособие знакомит с базовыми положениями организации и управления инклюзивными процессами в образовании, формирует представление о системе инклюзивного образования как части общего и специального образования. Учебное пособие адресовано студентам, магистрантам, практическим...
Методичний посібник / Упоряд. І.М.Лісовецька. – Чернігів: ОІППО ім. К.Д.Ушинського, 2011. – 78 с. У методичному посібнику систематизовано матеріали, щодо роботи з дітьми, які мають особливі освітні потреби. Розкриваються поняття: «легка розумова відсталість», «олігофренія». Надається характеристика дітей з легкою розумовою відсталістю, особливості розвитку їх пізнавальних...
Практ. посіб. / пер. з англ. — К.: Плеяди, 2011. — 296 с. — ISBN: 978-966-2432-16-9. Практичний посібник «Інклюзивна освіта. Підтримка розмаїття у класі» ґрунтується на матеріалах досліджень інклюзивної проблематики та демонструє, яким чином наведені наукові висновки можна втілювати на рівні повсякденної практики для вдосконалення інклюзивного навчального процесу. В посібнику...
Мозырь: Белый Ветер, 2004. — 58 [2] с. Планы-конспекты коррекционно-образовательных занятий составлены на основе программы школ для детей с тяжелыми нарушениями речи и школ для детей с трудностями в обучении. Рекомендуется учителям-дефектологам пунктов коррекционно-педагогической помощи и классов интегрированного обучения.
Навчально-методичний посібник. — К. — 2014. — 337 с. У навчально-методичному посібнику висвітлюються особливості корекційно-виховної роботи з дітьми дошкільного віку з помірною розумовою відсталістю, питання оптимізації організаційно-методичного забезпечення, інноваційні педагогічні технології та рекомендації стосовно їх впровадження в практику, результати експериментальних...
Бишкек: [б. и.], 2020. — 35 с. Создание школы работающей на идеях инклюзии как социального института, ставит перед законодателями, профессиональным педагогическим сообществом и гражданским сектором задачу изменения привычных представлений о формах и содержании обучения детей со специальными образовательными потребностями. Школа должна иметь стратегический план работы по...
Учебное пособие. — Томск: Томский государственный педагогический университет, 2019. — 136 с. — ISBN 978-5-89428-895-6. В учебном пособии раскрываются актуальные проблемы инклюзивного образования. Содержание пособия включает теоретические и методические подходы к построению практики инклюзии на основе концептуального и исторического анализа обучения лиц с ограниченными...
Московский институт открытого образования, Россия, Москва, Яковлева М.А., 2011. — 8 с. Эволюция отношения общества к лицам с отклонениями в развитии; Правила общения с людьми с особыми возможностями здоровья; Классификация психического дизонтогенеза (6 групп); Дополнительные источники по теме.
Навчально-методичний посібник. кол. авторів. — Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2015. — 236 с.
У навчальному посібнику розкриті організаційні та соціально-психологічні засади інклюзивного навчання; описані особливості методичного забезпечення навчання і виховання учнів з вадами психофізичного розвитку в інклюзивних...
Москва: Росинформагротех, 2021. — 42 с. — ISBN 978-5-7367-1680-7. Рассмотрены особенности инклюзивного образования в высших учебных заведениях, интерактивные технологии в инклюзивном образовании, методики проведения дистанционных занятий с учащимися с ограниченными возможностями здоровья, технические средства для проведения дистанционных занятий, а также значение социальных...
Учебное пособие. — Москва: 2015. — 57 с. Пособие подготовлено на основе опыта реализации проектов по развитию инклюзивного образования Региональной общественной организации инвалидов «Перспектива» и Национальной Коалиции «За образование для всех». Пособие включает в себя четыре раздела. Книга содержит основополагающие материалы по вопросам инвалидности, социального подхода к...
Сургут, 2019. — 57 с. В учебно-методическом пособии в обобщенном и систематизированном виде представлена информация, раскрывающая особенности дополнительного образования детей с ОВЗ и детей-инвалидов в условиях реализации дистанционных образовательных технологий. В пособии раскрыта новая роль педагога дополнительного образования, подробно расписаны этапы внедрения...
Челябинск, 2008-2009. - 36 с.
Интегрированное обучение.
Система показаний к интегрированному обучению.
Формы интеграции.
Условия перехода к интегрированному обучению.
Система интегрированного обучения.
Принципы организации учебного процесса интеграции.
Состав модулей интегрированного обучения.
Функции ПМП консилиума.
Индивидуальная образовательная программа....
Методические рекомендации для руководителей и специалистов образовательных учреждений. – г. о. Новокуйбышевск, 2006 - 121 стр. Автор неизвестен. Аннотация. Методические рекомендации, которые содержат информацию о нормативно-правовой базе интегрированного образования, организации психолого-педагогического сопровождения детей с отклонениями в развитии в условиях...
Методические рекомендации для руководителей и специалистов образовательных учреждений. – г. о. Новокуйбышевск, 2006 - 121 стр. Автор неизвестен. Аннотация . Методические рекомендации, которые содержат информацию о нормативно-правовой базе интегрированного образования, организации психолого-педагогического сопровождения детей с отклонениями в развитии в условиях...
Статья из пособия: Олешкевич, В.И. Организация интегрированного обучения и воспитания учащихся с особенностями психофизического развития: пособие для педагогов учреждений общ.сред. образования, реализующих образовательные программы специального образования/В.И. Олешкевич. – Минск: Изд. центрБГУ, 2015. - 191c. Описаны особенности организации образовательного процесса для детей с...
Под общ. ред. С.С. Мамбетовой. — Бишкек: [б. и.], 2015. — 128 с. — ISBN 978-9967-11-484-5. Данное пособие предназначено воспитателям дошкольных образовательных организаций всех типов, педагогам, социальным работникам, психологам, студентам вузов, а также будет полезной родителям и другим заинтересованным лицам. Введение. Создание инклюзивной обучаемой среды. Особенности...
Бийск: АГГПУ им. В.М. Шукшина, 2018. — 64 с. — ISBN: 978-5-85127-916-4. В пособии предложены деловые игры, позволяющие преломить теоретические знания в профессиональную практику социальных работников, педагогов-психологов, социальных педагогов, в приложении подобран теоретический материал для решения деловых игр. Игровые ситуации позволяют увеличить масштаб охвата...
Учебно-методическое пособие. — Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2021. — 60 с. В учебно-методическом пособии представлены материалы о методологии и практике внедрения инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной организации. Пособие предназначено для студентов педагогических вузов, а также для учителей-дефектологов,...
Навчальний посібник. — Київ : Агентство «Україна», 2019. — 300 с. — ISBN: 978-966-137-120-9. У навчальному посібнику розкрито концептуальні засади інклюзивної освіти, міжнародне і національне законодавство з розвитку інклюзивної освіти, зарубіжний досвід впровадження інклюзивної освіти, державно-громадське управління інклюзивною освітою. Особлива увага відведена питанню...
Москва: Департамент образования, 2009. — 251 с. Принципы построения воспитательно-образовательного процесса в инклюзивном детском саду. Психолого-педагогическая работа в инклюзивном детском саду. Диагностическая и коррекционная работа в инклюзивном детском саду. Физическое развитие детей в инклюзивном детском саду. Социальное и эмоциональное развитие дошкольников. Когнитивное и...
М.: Владос, 2006. - 175 с. Книга посвящена актуальной проблеме коррекционной педагогики – интеграции детей с ограниченными возможностями в общество здоровых детей. Прослеживаются пути развития идеи интегрированного обучения и воспитания в историческом масштабе: представлены как отечественные, так и зарубежные разработки в сфере реабилитации развития и интеграции. В основной...
М. Владос, 2006, 175 стр.
Книга посвящена актуальной проблеме коррекционной педагогики - интеграции детей с ограниченными возможностями в общество здоровых детей. Прослеживаются пути развития идеи интегрированного обучения и воспитания в историческом масштабе: представлены как отечественные, так и зарубежные Разработки в сфере реабилитации развития и интеграции.
В основной...
Бишкек: [б. и.], 2020. — 97 с. В книге раскрываются методические и организационные подходы к сенсорному развитию младших школьников. Представлены занятия разработанные в соответствии программой по развитию психомоторики и сенсорных процессов у младших школьников. В книге представлены раздаточный и демонстрационный материалы, необходимые для проведения занятий и способствующие...
Бишкек: [б. и.], 2020. — 55 с. Данный методический материал предназначен для повышения квалификации руководителей, специалистов отделов образования, заведующих кафедрами и специалистов педагогических и психолого-педагогических вузов, руководителей специальных школ. Материалы разработаны и вышли в издание при поддержке Фонда «Сорос-Кыргызстан» в рамках проекта Фонда Евразия...
Учебно-практическое пособие. — М.: Ридеро, 2023. — 182 с. — ISBN 978-5-0060-5147-8. "В пособии я делюсь своим многолетним опытом работы в коррекционных детских домах с детьми-сиротами и детьми с ОВЗ. В пособии предлагается алгоритм организации образовательной деятельности в условиях инклюзивного театра, эффективные методы и формы работы для помощи в развитии и социализации...
НДЛ інклюзивної освіти. Рівне: РОІППО, 2013. — 53 с. У віснику розміщені матеріали присвячені проблемі організації інклюзивного навчання в загальноосвітньому навчальному закладі; здійснення психолого-педагогічного супроводу батьків та дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти; використання інноваційних технологій в роботі з дітьми-логопатами та...
Учебное пособие. — Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет (РГППУ), 2022. — 136 с. — ISBN 978-5-8050-0728-7. Представлена информация о психологических особенностях обучающихся с различными нозологиями, описаны рекомендации для педагогов (будущих специалистов) по организации образовательного процесса, приемы обучения лиц с особыми...
Навч. курс та наук. (метод. посіб.) — К.: Плеяди, 2011. — 168 с. — (Інклюзивна освіта). — ISBN: 978-966-2432-14-5. У навчально-методичному комплексі представлено навчальну програму курсу Індивідуальне оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами в інклюзивному класі» та науково-методичний посібник «Індивідуальне оцінювання навчальних досягнень учнів з...
Пособие для учителя. — Архангельск: Лоция, 2016. — 128 с.: ил. — (Инклюзивное образование). — ISBN: 978-5-9908618-3-1. Это методическое пособие предназначено для педагогов школ и содержит подборку материалов в помощь учителю, работающему в школе, которая ориентируется в своей работе на политику и практику инклюзивного образования. Обучающиеся с ограниченными возможностями...
Методическое пособие. — М.: Центр Школьная книга, 2010. — 158 с.
«Инклюзивное образование», выпуск 3 содержит методические материалы по технологии определения образовательного маршрута и определения условий включения (инклюзии) различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду дошкольных учреждении и школ, как общеобразовательного так и...
Учебно-методическое пособие. — Томск: Томский государственный педагогический университет (ТГПУ), 2023. — 82 с. — ISBN 978-5-89428-995-3. Учебно-методическое пособие содержит теоретико-методологические основы и методические рекомендации для организации восстановительного обучения лиц с афазией. Предназначено для обучающихся магистратуры по направлению подготовки 44.04.03...
Методические рекомендации. — Челябинск : ЧИППКРО, 2023. — 104 с. Методические рекомендации содержат материалы по организации работы по профессиональному самоопределению учащихся образовательных организаций с инвалидностью и/или ОВЗ, ориентированному на выбор профессии и специальностей среднего профессионального образования. Предназначены для руководителей и заместителей...
Казань: Отечество, 2017. — 200 с. — ISBN: 978-5-9222-1151-2. Книга посвящена одной из актуальных проблем современной системы образования – инклюзивному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья. Несмотря на то, что термин «инклюзия» мы слышим давно, возможности применения, раскрытия стратегий инклюзивного образования только формируются в отечественной...
Учебно-методическое пособие. — Ставрополь: АГРУС Ставропольский государственный аграрный университет, 2019. — 173 с. — ISBN: 978-5-9596-1580-1. Представлены теоретические и практические подходы к организации процесса психолого-педагогического сопровождения субъектов инклюзивной образовательной среды. Рассмотрены технологии, используемые в системе психолого-педагогического...
Учебное пособие для студентов и аспирантов психологических факультетов по направлению «Психолого-педагогическое образование». — М.: РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2014. — 203 с. В учебном пособии раскрывается и конкретизируется представление об инклюзивном обучении и воспитании детей (на примере дошкольных образовательных организаций г. Нижнего Новгорода). Рассмотрена психологическая...
Учебное пособие для студентов и аспирантов психологических факультетов по направлению «Психолого-педагогическое образование». — М.: РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2014. — 203 с. В учебном пособии раскрывается и конкретизируется представление об инклюзивном обучении и воспитании детей (на примере дошкольных образовательных организаций г. Нижнего Новгорода). Рассмотрена психологическая...
Створення індивідуальної програми розвитку для дітей з особливими освітніми потребами: методичний посібник. — К.: Плеяди, 2015. — 66 с. — ISBN: 978-966-2432-33-6. Методичний посібник «Створення індивідуальної програми розвитку для дітей з особливими освітніми потребам» містить загальну інформацію про структуру індивідуальної програми розвитку, процес її створення, а також...
Методичний посібник. — Київ: Плеяди, 2015. — 66 с. Методичний посібник «Створення індивідуальної програми розвитку для дітей з особливими освітніми потребам» містить загальну інформацію про структуру індивідуальної програми розвитку, процес її створення, а також практичні приклади індивідуальних програм розвитку для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Посібник стане ще...
Під загальною редакцією Бібік Н.М. — Київ: Плеяди, 2017. — 206 с. — ISBN: 978-966-2432-43-5. Навчально-методичний посібник «Нова українська школа: порадник для вчителя» є продовженням навчальних тем, які опрацьовувались вчителями під час тренінгів. Посібник містить матеріали та практичні завдання, які допоможуть вчителям створювати освітнє середовище, забезпечити різні форми...
Методическое пособие. — 2-е изд., исправленное и дополненное. — М.: Владос, 2018. — 171 с. В методическом пособии представлены психолого-педагогические портреты детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, и даны рекомендации по преодолению школьной неуспешности у данной категории детей в условиях инклюзивного обучения Для специалистов воспитательных и образовательных...
Методическое пособие. — М.: Владос, 2011. — 167 с.
В методическом пособии представлены психолого-педагогические «портреты» детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, и даны рекомендации по преодолению школьной неуспеваемости у данной категории детей в условиях интегративного обучения (инклюзии).
Для специалистов воспитательных и образовательных учреждений- педагогов,...
Учебное пособие. — Ижевск: Удмуртский университет, 2013. — 110 с. В учебно-методическом пособии раскрываются актуальные вопросы инклюзивного образованияСодержание пособия включает теоретические и методические подходы к построению практики инклюзии, анализ инклюзивной образовательной среды как целостной педагогической системы Содержание пособия построено на компетентностном подходе...
Методические рекомендации. — М.: ТЦ Сфера, 2016. — 64 с. — (Библиотека Логопеда). — ISBN: 978-5-9949-1408-3. В книге даны психолого-педагогическая характеристика обучающихся с различными нарушениями, модели включения «особых» детей в среду нормально развивающихся сверстников в условиях инклюзии. Обобщен опыт специалистов, представлены индивидуально-образовательный маршрут...
Бишкек: [б. и.], 2020. — 103 с. — ISBN 978-9967-11-672-6. Издание является методической книгой для педагогов и родителей младших школьников в условиях инклюзивного образования. В ней приведены ответы на самые острые и волнующие вопросы, связанные с оцениванием детей в школе, а также с их обучением и воспитанием. В книге идёт разговор и показателях учащегося, и о проблемах,...
Методическое пособие по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования. — Бишкек: [б. и.], 2020. — 73 с. — ISBN 978-9967-11-675-7. Материалы отражают содержание образовательной программы по предмету Изобразительная деятельность и ручной труд для обучения детей в условиях индивидуального подхода. В методическом пособии представлены...
Бишкек: [б. и.], 2020. — 82 с. — ISBN 978-9967-11-670-2. Материалы отражают содержание образовательной программы по русскому языку для обучения детей в условиях индивидуального подхода. В методическом пособии представлены материалы по проблематике и методологии обучения русскому языку детей в инклюзивном образовательном пространстве. Книга содержит информацию о методиках...
Бишкек: [б. и.], 2020. — 70 с. — ISBN 978-9967-11-673-3. В настоящий момент, в связи с введением в школе практики инклюзивного образования на основе проекта Государственного образовательного стандарта для детей ОВЗ, необходимо предложить педагогам методические рекомендации по организации урока математики в начальной школе. Особое внимание при составлении плана урока должно быть...
Бишкек: [б. и.], 2020. — 73 с. — ISBN 978-9967-04-824-9. Книга посвящена актуальной проблеме педагогики — созданию модели инклюзивного образования и интеграции детей с ограниченными возможностями в общество здоровых детей. Прослеживаются пути развития сопровождения родителей детей на учащихся в инклюзивной школе. В основной части показаны виды, методы, способы организации...
Методическое пособие. — Под общ. ред. А.Э. Турусбековой. — Бишкек: [б. и.], 2015. — 68 с. — ISBN 978-9967-11-485-2. В пособии представлена модель психолого-педагогического сопровождения инклюзивной практики, прошедшая апробацию на базе средней общеобразовательной школы № 1 села Лебединовка Аламудунского района Чуйской области. В пособии приведены конкретные примеры технологий...
Монография. — 2-е изд., перераб. и доп. — Казань: Познание (Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова), 2016. — 292 с. — (Педагогика и психология инклюзивного образования). — ISBN 978-5-8399-0610-5. Первый том монографии посвящен исследованию влияния глобальных проблем на различные стороны жизни человека, особенно на сферу образования. Большое внимание в нем...
Монография. — Казань: Познание (Институт экономики, управления и права), 2015. — 300 с. — (Педагогика и психология инклюзивного образования). — ISBN 978-5-8399-0534-4. Монография комплексно и полно освещает теорию, методологию и практику инклюзивного образования. Она может стать настольной книгой руководителей и педагогов, реализующих идеи инклюзии в образовательных...
Монография. — Казань: Познание (Институт экономики, управления и права), 2015. — 336 с. — (Педагогика и психология инклюзивного образования). — ISBN 978-5-8399-0532-0. Монография комплексно и полно освещает теорию, методологию и практику инклюзивного образования. Она может стать настольной книгой руководителей и педагогов, реализующих идеи инклюзии в образовательных...
Мозырь : Белый Ветер, 2014. — 136, [4] с. : ил. — ISBN: 978-985-542. В практикуме представлены задания и упражнения, позволяющие формировать академические, социально-личностные и профессиональные компетенции у будущих педагогов, их готовность к работе в условиях образовательной инклюзии. Практикум предназначен для организации и проведения семинарских (практических) и...
Навчально-методичний посібник. — Черкаси, 2014. — 125 с.
У навчально-методичному посібнику представлені матеріали учасників інтернет-семінарів, які проводилися лабораторією розвитку освіти та педогогічних інновацій Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради у жовтні 2013 року та березні 2014 з таких тем: "Шляхи...
Учебное пособие. — М.: Владос, 1997. — 256 с. В этом пособии описывается технология обследования письменной речи младших школьников с ЗПР. Для каждого параметра обследования предлагается инструкции.
Хрестоматия. — Витебск: ВГУ им. П.М. Машерова, 2007. — 157 с. Представлены теоретические, экспериментальные и прикладные исследования в области интегрированного обучения детей с особенностями психофизического развития. Рассмотрены научно-методические основы интегрированного обучения, опыт инклюзивного образования, а также методика учебно-воспитательной работы в условиях...
Підручник. — К.: Центр учбової літератури, 2016. — 248 с. Підручник присвячений актуальній проблемі – інклюзії, проблемі включення дітей з особливими освітніми потребами у навчальний процес загальноосвітньої школи. Він є результатом апробації лекційного курсу з навчальної дисципліни «Основи інклюзивної педагогіки». У підручнику узагальнено і систематизовано різні підходи до...
Рівне: РОІППО, 2012. — 69 с. У віснику розміщені матеріали присвячені проблемі здійснення компетентнісного підходу та формування психологічної готовності педагогів до інноваційної діяльності, результати моніторингу готовності педагогічних працівників експериментальних закладів області до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання, а також...
Комментарии