Князев Е.А. История педагогики и образования

Учебник и практикум для вузов. — Москва : Юрайт, 2020. — 505 с. — (Высшее образование).Перед вами — первый опыт учебника для студентов, бакалавров, представляющий историю образования и педагогики как совокупную область, объединяющую отдельные направления историко-педагогической науки, изучающие процесс эволюции воспитания и обучения. Учебник содержит богатый фактический материал, охватывающий комплекс исторических источников и опубликованных документов и материалов по истории зарубежной и отечественной истории образования и педагогики, произведения классиков мировой и российской педагогической мысли, воспоминания выдающихся мыслителей, известных деятелей образования. Данный учебник адресован академическим бакалаврам, магистрантам и аспирантам, его можно также использовать слушателям в системе повышения квалификации и переподготовки работников образования. Содержание учебника соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для студентов высших учебных заведений педагогического и гуманитарного профилей, академических бакалавров, магистрантов, аспирантов, преподавателей, практических работников образования, слушателей в системе повышения квалификации и переподготовки работников образования, а также интересующихся всемирной и отечественной историей образования и культуры.История зарубежного образования и педагогики.Воспитание в эпоху первобытности.
Первобытность.
Homo sapiens — человек разумный.
Первобытное воспитание.
Выводы.
Практикум.Воспитание и обучение в Древнем Востоке.
Школы Месопотамии.
Развитие образования в Древнем Египте.
Инфантицид.
Воспитание и обучение Древней Индии.
Буддийское образование.
Эволюция образования в Китае.
Лао-Цзы.
Конфуцианское воспитание и обучение.
Образование в Древней Персии.
Выводы.
Практикум.Античное воспитание и образование: Эллада и Рим.
Образование в Греции.
Спартанское воспитание.
Афинское образование.
Пифагор и его школа.
Пайдейя — образование идеального свободного гражданина.
Сократ и его метод образования.
Платон и Академия в Афинах.
Аристотель и развитие образования в Элладе.
Школа стоиков.
Распространение греческого образования в период эллинизма.
Развитие системы образования Рима.
Выводы.
Практикум.Израиль и Иудея: эволюция воспитания и образования. Возникновение и развитие христианского воспитания.
Воспитание и обучение древних евреев.
Декалог и воспитание.
Соломон о воспитании.
Духовные академии.
Учитель праведности.
Педагогические идеи раннего христианства.
Иисус из Назарета как Учитель.
Нагорная проповедь.
Образовательные и правительственные организации ранней церкви.
Школы Катехизиса.
Выводы.
Практикум.Образование и педагогика в Средние века на Западе и Востоке.
Средневековое воспитание и образование.
Монастырские школы.
Образование в период раннего Средневековья.
Обучение в Ирландии и Англии.
Алкуин и Каролингское возрождение.
Семь свободных искусств.
Обучение рыцарей.
Начало систематического обучения и наук.
Становление и развитие университетов в Европе.
Пьер Абеляр.
Фома Аквинский.
Образование в Византии.
Пандидактерион и высшие школы Византии.
Никифор Влеммид и Никейские школы.
Кирилл и Мефодий.
Мусульманское образование.
Система образования в мусульманском мире.
Исламский Золотой век.
Образование в Индии в период Средневековья.
Образование в Средневековой Японии.
Выводы.
Практикум.Возрождение, реформация и эволюция системы образования. Развитие образования и педагогики в Новое время.
Ренессанс и образование: смена парадигм.
Академии в Италии.
Образование и гуманизм.
Эразм Роттердамский об образовании.
Реформация и образование.
Лютеранское образование в XVI веке.
Реформация и образование в Англии в XVI веке.
Кальвинизм и образование.
Католическая контрреформация и образование в Ордене иезуитов.
Развитие науки.
Гуманизм в образовании.
Ян Амос Коменский и создание научной педагогики.
Европейское образование в XVII веке.
Выводы.
Практикум.Образование и педагогика эпохи Просвещения. Эволюция системы образования в XIX веке.
Джон Локк.
Развитие университетов и школ.
Август Герман Франке.
Состояние школ в XVIII веке.
Эпоха Просвещения.
Руссо и природосообразное воспитание.
Развитие образования во Франции в конце XVIII века.
Развитие образования во Франции в XIX веке.
Развитие образования в Европе в конце XVIII—XIX века.
Иоганн Генрих Песталоцци.
Развитие образования в Германии во второй половине XVIII — XIX веке.
Вильгельм фон Гумбольдт и создание Берлинского университета.
Иоганн Фридрих Гербарт.
Фридрих Вильгельм Август Фребель.
Фридрих Адольф Дистервег.
Англия: развитие образования в XIX веке.
Развитие образования в Америке.
Развитие образования в Соединённых Штатах в XIX веке.
Образование в Индии.
Развитие образования в Японии. Реставрация Мэйдзи.
Выводы.
Практикум.Образование, наука и педагогика в XX веке.
Развитие образования в XX веке.
Движение прогрессивное образование.
Джон Дьюи.
Мария Монтессори.
Педагогическая психология.
Социально преобразующее образование.
Образование в Великобритании в XX веке.
Развитие образования в Германии в XX веке.
Рудольф Штайнер и Вальдорфское образование.
Януш Корчак и дом сирот в Варшаве.
Образование во Франции в XX веке.
Развитие системы образования в США в XX веке.
Развитие образования в Китае в XX веке.
Развитие образования Японии в XX веке.
Развитие образования в Индии в XX веке.
Практикум.История отечественного образования и педагогики.Воспитание и образование в Древней Руси (до XVII века). Школа и педагогическая мысль в Московском государстве в XVII веке.
Развитие народной педагогики. Принятие Христианства и просвещение.
Феодосий Печерский и монастырское просвещение.
Просвещение в Великом Новгороде и Пскове.
Образование и педагогическая мысль в XIII—XV веках.
Просвещение в XVI веке. «Домострой» и «Стоглав».
Образование и педагогическая мысль в Московии в XVII веке.
Братья Лихуды и создание эллино-славянской школы.
Выводы.
Практикум.Воспитание и образование в России XVIII века.
Развитие образования в России в первой трети XVIII века.
Высшее образование в России в XVIII веке. М. В. Ломоносов и И. Г. Шварц.
Развитие образования и педагогической мысли во второй половине XVIII века.
Выводы.
Практикум.Реформы высшей и средней школы в России в первой половине XIX века.
Реформы высшей и средней школы в начале XIX века.
Автономия университета.
Контрреформа образования 1820—1830-е годы.
Развитие образования и общественной мысли.
Выводы.
Практикум.Развитие образования и педагогики в России в эпоху Великих реформ.
Реформы образования в середине XIX веке.
«Учитель русских учителей» К. Д. Ушинский.
Земское движение. Н. А. Корф.
Новаторские идеи в педагогике в середине XIX века. Свободное образование.
Высшее образование в середине XIX века.
Высшие женские курсы.
Выводы.
Практикум.Образование России во второй половине XIX века.
Эпоха контрреформ.
Деятели образования второй половины XIX века.
Выводы.
Практикум.Развитие образования и педагогики в начале XX века. Серебряный век российского образования.
Кризис системы народного просвещения. Развитие образования в Росси в начале XX века.
Негосударственная Высшая школа России.
Психоневрологический институт в Петербурге.
Педагогическая Академия Лиги образования.
Московский городской народный университет.
Зарождение специальной педагогики.
«Дом свободного ребёнка».
Детский клуб общества «Сетльмент» в Москве.
Историк «педагогии» П. Ф. Каптерев.
Василий Вахтеров и Русский букварь.
Педагогический комплекс П. Г. Шелапутина.
Тенишевское училище.
Российское образование: Серебряный век (начало XX века).
Петербургский женский педагогический институт.
Выдающиеся учёные и преподаватели России начала XX века.
Проект реформы графа Игнатьева.
Выводы.
Практикум.Образование и педагогика в СССР. Советская школа: концепция, имена и свершения.
Развитие образования и революция 1917 года.
Тезисы реформы высшей школы 1918 года, по М. Н. Покровскому.
Развитие системы общего среднего образования.
Школа имени Достоевского и Виктор Сорока-Росинский.
Детская колония «Красные зори» и Игнатий Ионин.
Опытно-показательная школа-коммуна и Пантелеймон Лепешинский.
«Студийная система» и Павел Блонский.
Педология и создание нового «массового человека» и Арон Залкинд.
Первая опытная станция по народному образованию и Станислав Шацкий.
Детская трудовая коммуна и Антон Макаренко.
Культурно-историческая школа психологии: Лев Выготский.
Развитие образования в СССР в 1920—1930-е годы.
Выводы.
Практикум.Российское зарубежье: идеи и свершения в образовании и педагогике.
Образование и наука русского зарубежья.
Философы российской диаспоры и проблемы образования.
Педагогика — прикладная философия и Сергей Гессен.
«Духовное делание» и Василий Зеньковский.
Русские скауты и Олег Пантюхов.
Выводы.
Практикум.Образование в СССР в середине и во второй половине XX века.
Развитие образования в 1930-е годы.
Моисей Пистрак и Московская опытно-показательная школа-коммуна.
Развитие образования в период Великой Отечественной войны 1941—1945 годов.
Лев Ландау и его школа.
Московский институт философии, литературы и истории (МИФЛИ).
Развитие науки и образования во второй половине XX века.
Реформа образования и «Закон о связи школы с жизнью» 1958 года.
Александр Мещеряков: Детский дом для слепоглухих детей.
Василий Сухомлинский и Павлышская школа.
Система образования в период стагнации.
Выводы.
Практикум.Образование в Российской Федерации в конце XX — начале XXI века.
Перестройка и российское образование.
Александр Тубельский и «школа самоопределения».
ЕГЭ и Болонский процесс.
Выводы.
Практикум.
ссарий.
Ответы к тестам.